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RESUMEN Este artículo presenta los resultados de una revisión sistemática de la literatura, que tuvo como objetivo presentar un panorama de la producción científica publicada en formato de artículos sobre las relaciones entre neoliberalismo y educación básica en Brasil. Como principales resultados se encontró que este tema ha ganado espacio en las publicaciones, principalmente en las investigaciones documentales. También se encontró que pocos estudios discuten modalidades o etapas específicas de la educación básica, con predominio de análisis que enfocan en este ciclo en su conjunto. También verificó que la lógica de la administración de empresas ha entrado en la organización de la educación brasileña; que la selección de los contenidos trabajados ha estado fuertemente influenciada por el proceso de evaluación con miras a posicionar en s rankings; y que tales aspectos han guiado cambios en la legislación.
ABSTRACT This article presents the results of a systematic literature review, which aimed to present an overview of scientific production published in the format of articles on the relationship between neoliberalism and basic education in Brazil. As main results, it was found that this theme has gained space in publications, mainly in documentary investigations. It was also found that few studies discuss specific modalities or stages of basic education, with a predominance of analyzes that focus on this cycle as a whole. Ti was also verified that the logic of business administration entered the organization of Brazilian education; that the selection of content has been strongly influenced by the evaluation process with a view to positioning in rankings; and that such aspects have guided changes in legislation.
RESUMO Este artigo apresenta os resultados de uma revisão sistemática de literatura, que objetivou apresentar um panorama da produção científica veiculada no formato de artigos sobre as relações entre o neoliberalismo e a educação básica no Brasil. Como resultados principais, verificou-se que essa temática tem ganhado espaço nas publicações, principalmente em investigações de cunho documental. Verificou-se também que poucos estudos discutem modalidades ou etapas específicas do ensino básico, havendo predominância de análises que focam nesse ciclo como um todo. Verificou-se ainda que a lógica da administração empresarial adentrou a organização da educação brasileira; que a seleção de conteúdos trabalhados tem sofrido forte influência do processo de avaliação com vistas ao posicionamento em rankings; e que tais aspectos têm orientado mudanças na legislação.
