Acceso usuarios
Ariela Marzorati
, Leandro Javier Lorusso
Se presenta un estudio de caso único de una patinadora artística sobre ruedas de 16 años de edad. La deportista acudió a consulta con los objetivos de aumentar sus niveles de autoconfianza y concentración para mejorar su rendimiento en competencias. Para ello, se desarrollaron tres fases de trabajo: (1) evaluación de la demanda, (2) desarrollo de la intervención psicológica y (3) evaluación de la intervención. Para la recolección de datos se utilizó la entrevista semi estructurada y, a su vez, para la medición de las habilidades psicológicas se utilizó el IPED (pre y post intervención). La intervención psicológica se realizó a lo largo de 5 meses en los que se mantuvieron encuentros virtuales sincrónicos de frecuencia semanal, cuya duración era de una hora. Dicha intervención se orientaba en los siguientes objetivos: aumentar los niveles de confianza, desarrollar un repertorio de respuestas frente a cogniciones y emociones de carácter negativo e incrementar la capacidad de concentración. Se utilizaron estrategias como la reestructuración cognitiva, el autorregistro de pensamientos, feedback tras visionado de competencias, manejo de pensamientos distorsionados y análisis del impacto emocional en la conducta. Los resultados muestran un aumento en las puntuaciones del IPED, siendo las variables de control del afrontamiento negativo, autoconfianza y control del afrontamiento positivo las de mayor relevancia. Se concluye que las intervenciones propuestas han sido eficaces para desarrollar las habilidades psicológicas de la deportista.
A single case study of a 16-year-old female artistic roller skater is presented. The athlete came for consultation with the objectives of increasing her levels of self-confidence and concentration to improve her performance in competitions. To this end, three work phases were developed: (1) evaluation of the demand, (2) development of the psychological intervention and (3) evaluation of the intervention. A semi-structured interview was used to collect data and, in turn, the IPED was used to measure psychological skills (pre- and post-intervention). The psychological intervention was carried out over 5 months in which weekly one-hour synchronous virtual meetings were held. This intervention was oriented towards the following objectives: increasing levels of confidence, developing a repertoire of responses to negative cognitions and emotions, and increasing the ability to concentrate. Strategies such as cognitive restructuring, self-recording of thoughts, feedback after viewing skills, management of distorted thoughts and analysis of the emotional impact on behavior were used. The results show an increase in IPED scores, with the variables of negative coping control, self-confidence and positive coping control being the most relevant. It is concluded that the proposed interventions have been effective in developing the psychological skills of the athlete.
É apresentado um estudo de caso único de uma patinadora artística de 16 anos. A atleta compareceu à consulta com o objetivo de aumentar os seus níveis de autoconfiança e concentração para melhorar o seu desempenho nas competições. Para tanto, foram desenvolvidas três fases de trabalho: (1) avaliação da demanda, (2) desenvolvimento da intervenção psicológica e (3) avaliação da intervenção. A entrevista semiestruturada foi utilizada para coleta de dados e, por sua vez, o IPED (pré e pós-intervenção) foi utilizado para mensurar as habilidades psicológicas. A intervenção psicológica foi realizada ao longo de 5 meses em que foram realizados encontros virtuais síncronos semanais, com duração de uma hora. Esta intervenção foi orientada para os seguintes objetivos: aumentar os níveis de confiança, desenvolver um repertório de respostas a cognições e emoções negativas e aumentar a capacidade de concentração. Foram utilizadas estratégias como reestruturação cognitiva, autorregistro de pensamentos, feedback após habilidades de visualização, gerenciamento de pensamentos distorcidos e análise do impacto emocional no comportamento. Os resultados mostram um aumento nos escores do IPED, sendo as variáveis controle negativo de enfrentamento, autoconfiança e controle positivo de enfrentamento as mais relevantes. Conclui-se que as intervenções propostas foram eficazes no desenvolvimento das habilidades psicológicas do atleta.
