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Luz Elena Ocampo Otálvaro, Laura Isaza Valencia, Laura Catalina Álvarez Graciano, Yuli Andrea Botero Caicedo, Tatiana Ramírez Valderrama
Esta investigación tiene como objetivo describir la relación entre desempeño académico, clima social familiar, habilidades sociales y autoconcepto en un grupo de estudiantes de Psicología y Educación de una universidad privada de Medellín y Palmira, Colombia. El estudio fue de tipo cuantitativo, de corte transversal; los participantes fueron 212 estudiantes, los cuales respondieron las pruebas psicológicas seleccionadas para el estudio (previa firma del consentimiento informado). Se realizaron análisis descriptivos, univariados, bivariados y multivariados, a través del SPSS, versión 25. No se hallaron diferencias estadísticamente significativas entre los estudiantes según las dimensiones del clima social familiar y el desempeño académico, sin embargo, se encontraron altos niveles de cohesión familiar, bajo retraimiento social y alto autoconcepto académico; los estudiantes con nivel académico alto muestran menores niveles de retraimiento que aquellos con desempeño medio; de igual forma, aquellos estudiantes con promedio alto muestran unos mayores niveles de autoconcepto académico y familiar
This research aims to describe the relationship between academic performance, family social climate, social skills and self-concept in a group of Psychology and Education students from a private university in Medellín and Palmira, Colombia. The study was quantitative, cross-sectional; the participants were 212 students, who answered the psychological tests selected for the study (after duly signing the informed consent). Descriptive, univariate, bivariate and multivariate analyzes were performed through SPSS, version 25. No statistically significant differences were found between the students according to the dimensions of their family social climate or academic performance; however, high levels of family cohesion, low social withdrawal and high academic self-concept were found; students with a high academic level show lower levels of withdrawal than those with average performance. Similarly, those students with a high average show higher levels of academic and family self-concept.
Esta pesquisa tem como objetivo descrever a relação entre desempenho acadêmico, clima social familiar, habilidades sociais e autoconceito em um grupo de estudantes de Psicologia e Educação de uma universidade privada em Medellín e Palmira, Colômbia. O estudo foi quantitativo, transversal; os participantes foram 212 alunos, que responderam aos testes psicológicos selecionados para o estudo (após assinatura do termo de consentimento livre e esclarecido). Análises descritivas, univariadas, bivariadas e multivariadas foram realizadas por meio do SPSS, versão 25. Não foram encontradas diferenças estatisticamente significativas entre os alunos de acordo com as dimensões clima social familiar e desempenho acadêmico, no entanto, foram encontrados altos níveis de coesão familiar, baixo afastamento social e alto autoconceito acadêmico; alunos com alto nível acadêmico apresentam níveis mais baixos de evasão do que aqueles com desempenho médio; Da mesma forma, os alunos com média elevada apresentam níveis mais elevados de autoconceito académico e familiar.
