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Manuel Cardós Carboneras, Julien Maheut, Lourdes Canós Darós, Pascual Cortés Pellicer, Carlos Andrés Romano
La introducción del aprendizaje mediante Docencia Inversa o Flip Teaching (FT) se ha acelerado en los últimos años (debido, entre otras cosas a las restricciones de la pandemia de SARS-CoV-2 del año 2020, las mejoras tecnológicas en las comunicaciones y el uso extensivo por parte del alumnado de los dispositivos portátiles). Sin embargo, pese al aumento del uso de estas metodologías, son pocos los ejemplos que se registran en la literatura sobre aplicación de FT a entornos educativos relacionados con la Ingeniería de Organización. En este artículo, se describen algunas experiencias que se han desarrollado al respecto durante los últimos años en diversas asignaturas tanto de grado como de máster de la Universitat Politécnica de València. Se examinarán y discutirán los resultados de las mismas para poder extraer conclusiones que sirvan de guía al personal docente interesado en desarrollar este tipo de metodologías en sus asignaturas
