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Eduardo Fernández Nava, María Luisa Cepeda Islas, José Vladimir Ruíz Pérez
El presente estudio tuvo por objetivo diseñar categorías de observación de las competencias orales y escritas en dos dimensiones: formales y funcionales. Participaron diez estudiantes de la licenciatura en psicología de una universidad privada de la Ciudad de México. Bajo un estudio no experimental, de tipo observacional realizado en línea, se llevó a cabo en cinco fases: en la primera se realizó una revisión de la literatura psicológica de distintas posturas teóricas, con el fin de identificar las categorías empleadas en el área, en la segunda se definieron y operacionalizaron las categorías, en la tercera se realizó un entrenamiento a observadores independientes, en la cuarta se realizó el pilotaje las categorías, en la que se les proporcionó a los participantes cuatro textos de diferentes temáticas y se les pidió que lo refirieran de manera escrita y oral al investigador, para posteriormente confiabilizar las categorías. Los resultados de confiabilidad mediante observadores independientes mostraron confiabilidades altas, por otro lado, los hallazgos relativos al desempeño de los participantes mostraron variabilidad entre los textos, lo que sugiere que se trata de competencias de naturaleza variable, que pueden ser influidas por varios aspectos contextuales y personales, por otro lado, se encontraron relaciones entre las competencias orales y escritas. Los hallazgos se discuten en términos de la aportación al ámbito de investigación y aplicado de las categorías, así como las implicaciones teóricas de las categorías propuestas.
The aim of this study was to design categories of observation of oral and written competences in two dimensions: formal and functional. Ten psychology undergraduate students from a private university in Mexico City participated. A non-experimental, observational online study was carried out in five phases: In the first, a review of the psychological literature of different theoretical positions was carried out in order to identify the categories used in the area; in the second, the categories were defined and operationalized; in the third, training was given to independent observers; in the fourth, the categories were piloted, in which the participants were given four texts on different topics and were asked to refer to them in writing and orally to the researcher, in order to subsequently make the categories reliable. The reliability results by independent observers showed high reliabilities, on the other hand, the findings regarding the performance of the participants showed variability among the texts, suggesting that these are competencies of a variable nature, which can be influenced by various contextual and personal aspects, on the other hand, relationships were found between oral and written competencies. The findings are discussed in terms of the contribution to the research and applied domain of the categories, as well as the theoretical implications of the proposed categories.
O objectivo deste estudo era conceber categorias de observação de competências orais e escritas em duas dimensões: formal e funcional. Participaram no estudo dez estudantes universitários de psicologia de uma universidade privada da Cidade do México. Foi realizado um estudo on-line não experimental e observacional em cinco fases: na primeira fase, foi feita uma revisão da literatura psicológica a partir de diferentes posições teóricas a fim de identificar as categorias utilizadas na área; na segunda fase, as categorias foram definidas e operacionalizadas; na terceira fase, foi dada formação a observadores independentes; na quarta fase, as categorias foram pilotadas; na quarta fase, as categorias foram avaliadas; e na terceira fase, as categorias foram avaliadas e operacionalizadas. Na quarta fase, as categorias foram pilotadas, em que os participantes receberam quatro textos sobre diferentes tópicos e foram convidados a referir-se a eles por escrito e oralmente ao investigador, a fim de subsequentemente tornar as categorias fiáveis. Os resultados da fiabilidade dos observadores independentes mostraram uma elevada fiabilidade; por outro lado, os resultados relativos ao desempenho dos participantes mostraram variabilidade entre os textos, sugerindo que se trata de competências de natureza variável, que podem ser influenciadas por vários aspectos contextuais e pessoais; por outro lado, foram encontradas relações entre competências orais e escritas. Os resultados são discutidos em termos da investigação e contribuição aplicada das categorias, bem como as implicações teóricas das categorias propostas.
