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M. Alexandra Vuyk, Maureen Montanía
El objetivo del presente estudio fue explorar la adaptación de estudiantes universitarios a las clases virtuales en Paraguay durante la cuarentena por COVID-19. Se utilizó un diseño mixto exploratorio de alcance descriptivo y corte transversal. Se administró un cuestionario sociodemográfico (N=497) y se condujeron dos grupos focales (N=20). Los participantes representaron a las universidades más grandes del Paraguay, de varias carreras y cursos; la mayoría sin trabajo desde antes de la cuarentena. El 88,38% cursaba clases virtuales, primordialmente vía Zoom, Classroom y Meet, con aprovechamiento moderado. Los estudiantes señalan puntualmente la necesidad de priorizar la educación flexible por sobre la estructura rígida en tiempos de crisis, manifiestan insatisfacción general con la calidad y cantidad de clases virtuales. Además, la pérdida de la convivencia académica normal alteró su vida social, perdiéndose experiencias importantes. Los afectados por su situación socioeconómica perciben mayor aprovechamiento académico, pero las diferencias no son estadísticamente significativas y presentan un tamaño del efecto pequeño
The objective of this study was to explore the adaptation of university students to virtual classes in Paraguay during the COVID-19 quarantine. The study comprises a mixed exploratory design with a descriptive and cross-sectional scope. A sociodemographic questionnaire was administered (N = 497) and two focus groups were conducted (N = 20). Results show that virtual classes represented a significant challenge overall. Students point out the need to prioritize flexible education over rigid structure in times of crisis, while expressing general dissatisfaction with the quality and quantity of virtual classes. In addition, the loss of naturalness in the academic coexistence implied a significant alteration of their social life, materialized in missed age-specific experiences. Although those who were affected by their socioeconomic situation perceive greater academic achievement, the difference was not statistically significant and has a small effect size.
O objectivo deste estudo era explorar a adaptação dos estudantes universitários a aulas virtuais no Paraguai durante a quarentena COVID-19. O estudo compreende um desenho exploratório misto com um âmbito descritivo e transversal. Foi administrado um questionário sociodemográfico (N = 497) e foram realizados dois grupos focais (N = 20). Os resultados mostram que as aulas virtuais representaram um desafio significativo em geral. Os alunos salientam a necessidade de dar prioridade à educação flexível sobre a estrutura rígida em tempos de crise, ao mesmo tempo que expressam insatisfação geral com a qualidade e quantidade das aulas virtuais. Além disso, a perda de naturalidade na coexistência académica implicou uma alteração significativa da sua vida social, materializada em experiências perdidas de idades específicas. Embora aqueles que foram afectados pela sua situação socioeconómica percebam maior realização académica, a diferença não foi estatisticamente significativa e tem uma pequena dimensão de efeito.
