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La presente investigación presenta la relación entre el proceso formativo en entrenamiento de habilidades básicas de intervención y el estilo personal del terapeuta (EPT), en un grupo de 10 pasantes en el Centro de Atención Psicológica CAPS de La Serena, Psicólogos egresados y titulados de la carrera de Psicología de la Universidad Santo Tomás, sede La Serena. El diseño de trabajo es pre experimental de tipo longitudinal, con aplicación pre o pos entrenamiento del cuestionario estilo personal del terapeuta o EPT-C (Fernández Álvarez, Garcia, LoBianco y Corbella, 2003), instrumento autoadministrado con 36 afirmaciones en una escala Likert del 1 al 7 de acuerdo al grado de acuerdo, que arroja una sumatoria simple de los ítems agrupados en cinco dimensiones correspondiente a las cinco funciones del constructo EPT, instruccional, atencional, expresiva, operacional e involucrativa. Se describen los resultados de la muestra respecto de las funciones del EPT, pretendiendo observar cambios entre las aplicaciones pre y pos entrenamiento, no obstante, los resultados plantean nuevas interrogantes sobre la formación de profesionales y el desarrollo del EPT.
Esta pesquisa apresenta a relação entre o processo formativo na formação de habilidades básicas de intervenção e o estilo pessoal do terapeuta (EPT), em um grupo de 10 estagiários do Centro de Atenção Psicológica CAPS de La Serena, psicólogos graduados e graduados pelo Carreira em psicologia na Universidade Santo Tomás, sede La Serena. O desenho do trabalho é pré-experimental do tipo longitudinal, com aplicação pré ou pós-treinamento do questionário de estilo pessoal do terapeuta ou EPT-C (Fernández Álvarez, Garcia, LoBianco & Corbella, 2003), um instrumento autoaplicável com 36 afirmações em uma escala Likert do 1 a 7 de acordo com o grau de concordância, que resulta em um somatório simples dos itens agrupados em cinco dimensões correspondentes às cinco funções do construto AFE, instrucional, atencional, expressiva, operacional e envolvida. São descritos os resultados da amostra quanto às funções do EPT, pretendendo-se observar mudanças entre as aplicações pré e pós-treinamento, porém, os resultados levantam novos questionamentos sobre a formação dos profissionais e o desenvolvimento do EPT.
This research presents the relationship between the training process in basic intervention skills training and the personal style of the therapist (EPT), in a group of 10 interns at the CAPS Psychological Care Center in La Serena, graduated psychologists and graduates of the Psychology degree from the Santo Tomás University, La Serena headquarters. The work design is pre-experimental of a longitudinal type, with pre or post training application of the therapist's personal style questionnaire or EPT-C (Fernández Álvarez, Garcia, LoBianco and Corbella, 2003), a self-administered instrument with 36 statements on a Likert scale from the 1 to 7 according to the degree of agreement, which gives a simple summation of the items grouped into five dimensions corresponding to the five functions of the EPT construct, instructional, attentional, expressive, operational and implicative. The results of the sample regarding the functions of the EPT are described, trying to observe changes between the pre and post training applications, however, the results raise new questions about the training of professionals and the development of the EPT.
