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Alejandro José Mena, Irani I. de Lima Argimon
Resumen El objetivo principal de este estudio fue identificar las características conductuales primarias presentes en un grupo de niños y adolescentes pertenecientes a un sistema educativo municipal en una ciudad del sur de Brasil. Se trata de un estudio transversal con un diseño mixto. La muestra estuvo compuesta por 259 niños y adolescentes, 57.8% mujeres y 38% hombres. Además, participaron 8 padres y maestros que respondieron a una entrevista semiestructurada. Se aplicó una escala de datos sociodemográficos, el cuestionario Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), y una entrevista semiestructurada. Los datos se analizaron utilizando estadísticas descriptivas e inferenciales, junto con el análisis de la Clasificación Jerárquica Descendente (CHD) mediante el software gratuito para R IRaMuTeQ. Los resultados muestran que el total de dificultades presentó una media dentro de los límites normales de 12.04 (DE = 5.71); sin embargo, los factores de problemas con los compañeros e hiperactividad se ubicaron en un nivel limítrofe. El análisis cualitativo de los datos indica la presencia de 6 categorías en la perspectiva de los maestros y 2 en la perspectiva de las madres.
The main goal of this study was to identify the primary behavioral characteristics present in a group of children and adolescents belonging to a municipal education system in a southern Brazilian city. This is a cross-sectional study with a mixed design. The sample consisted of 259 children and adolescents, 57.8 W and 38% M. In addition to 8 parents and teachers who responded to a semi-structured interview. A sociodemographicdata scale, the Strengths and Difficulties Questionnaire(SDQ) test and a semi-structured interviewwere applied. Data were analyzed using SPSS for statistical analysis, in addition to Descending Hierarchical Classification (CHD) with the free software for R, IRaMuTeQ.The results show that the total of difficulties presented a mean within the normal limits of 12.04 (SD = 5.71) however the subfactors peer problems and hyperactivity were placed at a borderline level. The qualitative analysis of the data indicates the presence of 6 categories in the teachers' view and 2in the mothers' perspective.
