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Almería, España
Jaén, España
En este trabajo se examinan los principales factores que determinan la intervención de los profesionales del Trabajo Social ante la detección de menores en situación de riesgo. Desde un enfoque cualitativo, se analizan 40 casos derivados a los Servicios Sociales Comunitarios de Andalucía oriental, identificados en diferentes contextos (Sistema Educativo, Sistema Sanitario, Fiscalía de Menores, etc.). Los resultados ponen de manifiesto que los principales factores de riesgo referentes al menor y a la familia, tienen como denominador común el conflicto en las relaciones paternofiliales con separaciones traumáticas no resueltas de forma positiva y diferentes desórdenes que repercuten en la salud mental de los menores. Los informes sociales reflejan la necesidad de proceder a la derivación a programas de prevención y/o tratamiento que impulsen a niños, niñas y adolescentes en la adquisición de aptitudes socio-personales que proporcionen su conciliación y satisfacción en diversos ámbitos de su entorno. Asimismo, los padres, madres y/o tutores/as, deben adquirir y/o progresar en sus habilidades y capacidades que favorezca el desarrollo efectivo de la parentalidad, impulsando a su vez el crecimiento, confianza y seguridad de todos los componentes de la unidad familiar.
This paper examines the main factors that cause social work professionals to intervene in response to detecting minors at risk. A qualitative approach was applied to analyse 40 cases referred to community social services in East Andalusia, identified in different contexts (including the education system, health system and juvenile prosecutor’s office). The results show that the common denominator in terms of the main risk factors concerning the minor and their family is conflict in parent-child relationships, with traumatic separations not resolved positively and various disorders impacting minors’ mental health. The social reports reflect the need for referrals to prevention and/or treatment programmes that encourage children and adolescents to acquire social and personal skills that provide balance and satisfaction in various areas of their environment. Likewise, parents and guardians must acquire and develop skills and abilities that favour effective parenthood, promoting growth, confidence and security among all members of the family unit.
