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El siguiente artículo pretende revisar la experiencia de asesoramiento psicosocial realizada por la Universidad de Chile y enmarcada dentro de la implementación de la asesoría al Programa Liceo para Todos que impulsara el MINEDUC dentro de las políticas de apoyo a los establecimientos de Enseñanza Media más vulnerables del país en el periódo 2001-2005. Se centra la discusión en los elementos políticos, teóricos y técnicos a considerar y que inciden directamente en la labor de los psicólogos educacionales en su trabajo en escuelas focalizadas.
The following article reviews the experience of a psycho-social assessorship made by the University of Chile. It was framed within the implementation of policies for the Program "Liceo para Todos" of MINEDUC to support the more vulnerable establishments of Middle Education of the country during the periods comprised from 2001-2005. The discussion is centered around the political, theoretical and technical elements directly affecting the work of the educational psychologist in focalized schools.
