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La tartamudez es un trastorno caracterizado por problemas en la fluidez del discurso Las personas que tartamudean suelen tener actitudes negativas hacia sus propias capacidades comunicativas, que pueden estar influidas por las elevadas expectativas puestas en ellos por sus padres y que conducen a frustración y a conductas de evitación. Las personas que tartamudean suelen evitar hablar de sus experiencias y sentimientos relacionados con la tartamudez. Con el propósito de facilitar la comunicación y promover una relación más efectiva entre las personas que tartamudean y sus padres, implementamos el llamado dibujo de concienciación según el modelo IARA. Catorce niños (M=10; F=4; edad media=10,42; SD=1,65) y 8 adolescentes (M=6; F=2; edad media = 15,25; SD=1,03) diagnosticados de tartamudez participaron en este estudio, junto con sus familiares (28 padres; M=10; F=18; edad media=31,14; SD=4,66 años). Los resultados revelaron que los dibujos de concienciación pueden ofrecer información valiosa sobre las experiencias y percepciones de la tartamudez tanto en niños y adolescentes como en sus padres. En particular, los primeros expresaron el deseo de aceptación y de ser reconocidos más allá de su tartamudez, representando soluciones que abarcan la implicación tanto de los padres como de los logopedas. El dibujo de concienciación durante la sesión de evaluación de la tartamudez podría proporcionar una valiosa visión de las emociones, pensamientos de la persona que tartamudea, así como las experiencias de sus padres. Esto, a su vez, puede mejorar el diseño de la intervención terapéutic
Stuttering is a speech disorder characterized by difficulties in maintaining fluent speech. Individuals who stutter often have negative attitudes towards their own communication abilities, which may be influenced by high expectations placed on them by their parents. When the demands for fluent speech exceed their capabilities, stuttering episodes can occur, leading to further frustration and avoidance behaviors. Consequently, people who stutter often avoid discussing their experiences and feelings related to stuttering. Stimulating communication is essential during speech therapy, but encouraging communication is far from simple. In an attempt to facilitate communication and foster a more effective relationship between persons who stutter and their parents, we implemented the so-called awareness drawing according to the IARA model. Fourteen children (M=10; F=4; mean age=10.42; SD=1.65) and eight adolescents (M=6; F=2; mean age = 15.25; SD=1.03) diagnosed with stuttering were involved in the study along with their relatives (28 parents; M=10; F=18; mean age=31.14; SD=4.66 years). Results revealed that the awareness drawings can offer valuable insights into experiences and perceptions of stuttering both in children and adolescents and their parents. In particular, the former expressed a desire for acceptance and a wish to be recognized beyond their stuttering, depicting solutions that encompass the involvement of both parents and speech therapists. Therefore, the awareness drawing during the stuttering assessment session, could provide a valuable insight into the emotions, thoughts of person who stutter, as well as the experiences of their parents. This, in turn, can enhance the design of therapeutic intervention
