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El movimiento inclusivo ha introducido cambios conceptuales altamente significativos en el campo de la educación especial, produciendo a su vez transformaciones en las prácticas de educación especial en relación a lo que aprenden los alumnos y el lugar donde se les enseña. En el artículo presentamos una estrategia (TRIPSA) para planificar y enseñar contenidos a grupos académicamente diferentes de alumnos que se basa en las premisas del Diseño Universal del Aprendizaje (DUA).
El moviment inclusiu ha introduït canvis conceptuals altament significatius en el camp de l'educació especial, produint al seu torn transformacions en les pràctiques d'educació especial en relació al que aprenen els alumnes i el lloc on se'ls ensenya. En l'article presentem una estratègia (TRIPSA) per planificar i ensenyar continguts a grups acadèmicament diferents d'alumnes que es basa en les premisses del Disseny Universal de l'Aprenentatge (DUA).
The inclusion approach has introduced very important conceptual changes in special education, that has introduced also changes in the practice of special education in terms on what children learn and the place where they are teached. In this article we introduce one strategy (TRIPSA) to plan and teach subjects in groups with diferent achievement, strategy which is based in the “Universal Design of Learning”
