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En este artículo se reflexiona sobre el concepto de transición y sus implicaciones en el ámbito educativo.
Para una óptima transición entre etapas tiene que haber una buena coordinación entre los profesionales de los diferentes centros implicados. Esta coordinación entre etapas debe estar sustentada en 4 pilares: la colaboración, la atención a la diversidad y la convivencia, el currículum y la información. Se propone un modelo de trabajo para que esta coordinación sea más efectiva y, por tanto, la transición entre etapas sea lo más suave posible. Por último, se habla sobre el papel que los Servicios Educativos de Zona, en Catalunya, deberían tener en este proceso.
En aquest article es reflexiona sobre el concepte de transició i les seves implicacions en l'àmbit educativo.
Per a una òptima transició entre etapes ha d'haver una bona coordinació entre els professionals dels diferents centres implicats. Aquesta coordinació entre etapes ha d'estar sustentada en 4 pilars: la col·laboració, l'atenció a la diversitat i la convivència, el currículum i la informació. Es proposa un model de treball perquè aquesta coordinació sigui més efectiva i, per tant, la transició entre etapes sigui el més suau possible. Finalment, es parla sobre el paper que els Serveis Educatius de Zona, a Catalunya, haurien de tenir en aquest procés.
This article reflects on the concept of transition and its implications for education.
For an optimal transition between stages must have good coordination between professionals of different institutions involved. This coordination between stages should be supported on 4 pillars: collaboration, attention diversity and coexistence, the curriculum and information. We propose a working model for doing such coordination more effective and therefore the transition between stages as smooth as possible. Finally, it discusses the role that the Educational Service Zone, Catalunya, should have in this process.
