Acceso usuarios
Josep Moya, Manuel de Armas, María Teresa Anguera Argilaga
En los últimos años, tanto los medios de comunicación como las comunidades de profesionales de diversos campos (salud, educación, campo social, justicia) vienen advirtiendo del aumento de situaciones conflictivas y disruptivas que se dan en los marcos educativos y también en los familiares. La falta de respeto al adulto, la falta de límites así como la falta de acuerdos entre las familias y los docentes, aparecen como problemas que preocupan a los educadores - familias y docentes - y los someten a fuertes tensiones que, a veces, pueden comportar crisis personales y profesionales. Este estudio tiene como objeto conocer la naturaleza de estas problemáticas, sus consecuencias sobre los actores implicados así como las posibles vías de solución. Asimismo, se hace una reflexión epistemológica sobre el problema de la atención versus funciones ejecutivas.
En els últims anys, tant els mitjans de comunicació com les comunitats de professionals de diversos camps (salut, educació, camp social, justícia) venen advertint de l'augment de situacions conflictives i disruptives que es donen en els marcs educatius i també en els familiars. La falta de respecte a l'adult, la manca de límits així com la falta d'acords entre les famílies i els docents, apareixen com a problemes que preocupen als educadors - famílies i docents - i els sotmeten a fortes tensions que, de vegades, poden comportar crisis personals i professionals. Aquest estudi té com a objecte conèixer la naturalesa d'aquestes problemàtiques, les seves conseqüències sobre els actors implicats així com les possibles vies de solució. Així mateix, es fa una reflexió epistemològica sobre el problema de l'atenció versus funcions executives.
In recent years, both the media and communities of professionals from different fields (health, education, social, justice) have been warning of increased conflict and disruptive situations that arise in educational frameworks and in the family. The lack of respect to the adult, the lack of boundaries and the lack of agreements between families and teachers, appear as issues of concern to educators - families and teachers - and subject them to strong tensions that sometimes may lead to personal and professional crises. This study aims to determine the nature of these problems and their consequences for those involved and the possible solutions. At the same time, it points to an epistemological reflection on the problem of attention versus executive functions.
