La conversa de matemàtiques a l'educació primària: una eina per aprendre

• Serra Santasusana, Teresa ^[1]
  1. [1] Mestra i psicopedagoga. Directora de l’Escola Vila Olímpica de Barcelona
• Localización: Àmbits de psicopedagogia i orientació, ISSN-e 2339-7454, Nº. 36, 2012 (Ejemplar dedicado a: Tardor 2012 (1a època)), págs. 24-34
• Idioma: catalán
• Títulos paralelos:
  • La conversación de matemáticas en la educación primaria: una herramienta para aprender
  • The mathematics conversation in primary education: a tool to learn
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este artículo se propone justificar la importancia de la conversación de matemáticas en la clase, entre el alumnado y el maestro, para favorecer el desarrollo de la competencia matemática. Para ello describe el análisis de conversaciones concretas y ofrece la Pauta de Observación de la Conversación de Matemáticas creada por la autora. Así mismo propone una Guía de Estrategias Metodológicas para llevar a cabo conversaciones de matemáticas en la clase.

  • English

    This article aims to justify the importance of math conversation between students and the teacher to encourage the development of mathematical competence. It describes the specific conversation analysis offers Guideline Observation of Mathematics Conversation created by the author. It also proposes a Methodological Strategy Guide to carry out math conversations in class.

  • català

    Aquest article es proposa justificar la importància de la conversa de matemàtiques a la classe, entre l'alumnat i el mestre, per afavorir el desenvolupament de la competència matemàtica. Per això descriu l'anàlisi de converses concretes i ofereix la pauta d'Observació de la Conversa de Matemàtiques creada per l'autora. Així mateix proposa una Guia d'Estratègies Metodològiques per dur a terme converses de matemàtiques a la classe.

• Referencias bibliográficas
  • Alsina, C., Burgués,C., Fortuny, J., Giménez, J. i Torra, M. (1995). Ensenyar matemàtiques. Barcelona: Graó
  • Bishop, A. (1999). Enculturación matemática. La educación matemática desde una perspectiva cultural. Barcelona: Paidós
  • Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya (2007). Currículum d’Educació Primària.Matemàtiques. Barcelona. http://phobos.xtec.cat/edubib/intranet/file.php?file=docs/primaria/matematiques_pri.pdf...
  • Hatano, G. i Inagaki, K. (1991). Sharing Cognition through Collectives Comprehension Activity. Perspectives on Socially Shared Cognition Washington,...
  • Hufferd-Ackles, K; Fuson i K; Sherin, M (2004). Describing Levels and Components of Math-Talk Learning Community. Journal for Research in...
  • Kamii, C (1988). El niño reinventa la aritmética. Madrid: Visor
  • Mercer, N. (2001). Palabras y mentes. Barcelona: Paidós
  • National Council of Teachers of Mathematics (2006). Curriculum Focal Points. Reston: NCTM
  • National Council of Teachers of Mathematics (2010). Illuminations.Resources for Teaching Maths. http://illuminations.nctm.org/Lessons.aspx...
  • Niss, M (2003). Mathematical Competencies and the Learning of Mathematics: the Danish Kom Project. IMFUFA, Roskilde University, P.O. BOX 260,...
  • OCDE (2003). The PISA 2003. Assessment Framework. Mathematics, Reading, Science and Problem Solving Knowlodge and Skills. París: OCDE
  • Serra, T. i Vinós P. J.(2008). Currículum de Matemàtiques en format taula. http://phobos.xtec.cat/creamat/joomla/index.php?option=com_content&task=view&id=278&Itemid=81...
  • Serra, T. (2008). Fent i parlant aprenem amb els altres. Àmbits de Psicopedagogia, 24, 24-29.
  • Serra, T. (2010). La conversa de Matemàtiques: Una eina per a la millora de la competencia matemática de tot l’alumnat de l’Educació Primària....
  • Serra, T. (2011). Parlant de Matemàtiques per aprendre’n.Barcelona. Rosa Sensat
  • Yackel, E. (2002). What we can learn from analyzing the teacher’s role in col·lective argumentation. Journal Mathematical Behavior, 21, 423-440