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Nathaly Berrío García, Luz Adriana Rubio, Mónica Patricia Gallego Echeverri
Se estima la prevalencia de lesiones e intimidación escolar de una muestra de escolares del Eje Cafetero. Para ello se llevó a cabo un estudio transversal con alcance descriptivo, en el que se desarrolló un análisis secundario de la Encuesta Nacional de Salud Escolar (ENSE) 2017. Participaron 4353 adolescentes del Eje Cafetero entre 12 y 17 años, de los cuales 51.8 % eran mujeres y 47.8 % hombres, de los grados séptimo a undécimo. Los resultados establecen que el 24.8 % de los escolares encuestados reportaron lesiones serias y el 14.2 % indicó que fue intimidado el último mes. El 23.5 % afirmó que participó en una pelea física, y el 17 % que ha sido víctima al menos una vez. El 37.9 % ha sido agredido verbalmente y el 6,6 % ha sido rechazado en los últimos 30 días. Se concluye que existen múltiples factores de riesgo para considerar la intimidación escolar como un problema de salud pública y se hace importante incrementar la financiación y la vinculación de profesionales idóneos para llevar a cabo programas de promoción del bienestar y la salud mental en los contextos escolares.
The prevalence of school injuries and bullying is estimated in a sample of schoolchildren from the Eje Cafetero. For this, it was carried out a transversal study with a descriptive analysis, in which it developed a secondary analysis of the National School Health (ENSE) 2017. Participated 4,353 adolescents from the Cafetera Region between 12 and 17 years old, of which 51.8 % are women and 47.8 % men, school level from seven to eleven. The results show that 24.8 % of the schoolchildren surveyed reported serious injuries and 14.2 % indicated that they were bullied in the last month. 23.5 % affirm that they participated in a physical fight, and 17 % that they had been victims at least once. 37.9 % have been verbally assaulted and 6.6 % have been rejected, in the last 30 days. It is concluded that there are multiple risk factors to consider school bullying as a public health problem and it is important to increase funding and the involvement of suitable professionals that promote well-being and mental health in school contexts by development programs.
