Acceso usuarios
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Exel, Juliana
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Gonçalves, Bruno
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Coutinho, Diogo
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Sampaio, Jaime
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Innere Stadt, Austria
Senhora da Saúde, Portugal
La función cognitiva es crucial en entornos de rendimiento competitivo debido al tipo de tareas y carga de trabajo involucradas. Sin embargo, aún se necesita determinar cómo toda la información ambiental en un entorno competitivo afecta la carga cognitiva. Por lo tanto, el objetivo fue investigar la percepción cognitiva de los entrenadores sobre las tareas de entrenamiento de fútbol, mediante el uso de un cuestionario y comparar los resultados con una herramienta de marco para evaluar las demandas cognitivas en juegos reducidos. Un total de 57 entrenadores de fútbol (a nivel nacional y regional) completaron un cuestionario para calificar las demandas cognitivas percibidas de doce situaciones diferentes de juegos en espacios reducidos. Las respuestas fueron hechas por cada entrenador a partir de un conjunto de alternativas proporcionadas por los autores utilizando una escala de uso de Likert de 10 puntos. La carga cognitiva durante los juegos reducidos se calculó mediante una ecuación que incluía el número de jugadores implicados en la tarea, la superficie ocupada por cada jugador y la duración del ejercicio. Los resultados del cuestionario mostraron que los entrenadores de nivel nacional presentaron resultados de correlación más altos, mostrando una alta concordancia entre la percepción de los entrenadores y los resultados de la carga cognitiva en comparación con los entrenadores de nivel regional. La relación establecida entre todas las variables mostró que la complejidad de las tareas aumenta utilizando formatos con mayor número de jugadores, áreas pequeñas y ejercicios de mayor duración. Por lo tanto, el marco de carga cognitiva puede ser una herramienta útil y sencilla para que los entrenadores evalúen las demandas cognitivas durante las sesiones de entrenamiento.
A função cognitiva é crucial em ambientes de desempenho competitivo devido ao tipo de tarefas e carga de trabalho envolvidas. No entanto, ainda precisa ser determinado como todas as informações ambientais em em contexto competitivo afetam a carga cognitiva. Assim, o objetivo deste estudo foi investigar a perceção cognitiva de treinadores sobre tarefas de treino de futebol, através de um questionário e comparando os resultados com um instrumento para avaliar as exigências cognitivas durante jogos reduzidos. Um total de 57 treinadores de futebol (nível nacional e regional) preencheram um questionário para avaliar as exigências cognitivas de doze situações diferentes jogos-reduzido. As respostas foram dadas por cada treinador a partir de um conjunto de alternativas fornecidas pelos autores utilizando uma escala de Likert de 10 pontos. A carga cognitiva durante pequenos jogos foi calculada através de uma equação que incluía o número de jogadores envolvidos na tarefa, a área de superfície ocupada por cada jogador e a duração do exercício. Os resultados do questionário mostraram que os treinadores de nível nacional apresentaram resultados de correlação mais elevados, mostrando uma alta concordância entre a perceção dos treinadores e os resultados de carga cognitiva em comparação com os treinadores de nível regional. A relação estabelecida entre todas as variáveis mostrou que a complexidade das tarefas aumenta utilizando formatos com maior número de jogadores, áreas pequenas e exercícios de maior duração. Portanto, esta ferramenta para avaliar a carga cognitiva pode ser uma forma útil e simples para os treinadores avaliarem as exigências cognitivas durante as sessões de treino.
Cognitive function is crucial in competitive performance environments due to the type of tasks and workload involved. Thus, the present study aimed to investigate coaches’ cognitive perception of football training tasks, through the use of a questionnaire and compare the results with a framework tool to assess cognitive demands in small-sided games. A total of 57 football coaches (national and regional levels) filled out a questionnaire to rate the perceived cognitive demands of twelve different small-sided game situations. The answers were made by each coach from a set of alternatives supplied by the authors using a 10-point Likert use scale. The cognitive load during small-sided games was calculated using an equation that included the number of players involved in the task, the surface area occupied by each player, and the duration of the exercise. The questionnaire results have shown that national-level coaches presented higher correlation results showing a high agreement between coaches' perception and the cognitive load results when compared to regional-level coaches. The relationship established between all variables showed that the complexity of tasks increases using formats with a larger number of players, small areas, and bigger duration drills. Thus, the cognitive load framework may be a useful and simple tool to coaches assess the cognitive demands during training sessions.
