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Fresia Rojas, Martha Magdalena Guamán Luna
El uso de videos cortos como una herramienta para mejorar las habilidades de escucha en estudiantes adultos ha ganado una atención significativa en los últimos años. Este estudio pretende explorar los efectos de la incorporación de vídeos cortos de inglés idario en las actividades de comprensión auditiva en estudiantes universitarios de la UCACUE, extensión La Troncal. La investigación incorpora una revisión exhaustiva de la literatura para identificar los fundamentos teóricos y las justificaciones del uso de videos cortos en la enseñanza de idiomas para adultos. Los participantes para este estudio son cincuenta estudiantes universitarios del Centro de Idiomas, UCACUE, con un nivel de inglés principiante (curso A1) divididos en control y experimental. Para la recogida de datos, se evalúan los grupos a través de cuestionarios y pre y post tests, para obtener datos cuantitativos. Del mismo modo, para obtener datos cualitativos, se les introduce una encuesta para analizar las percepciones de los estudiantes respecto a la implementación de Vídeos Cortos en las actividades de Listening. Los resultados del estudio revelaron una notable mejora en el rendimiento de la comprensión oral, la motivación de los estudiantes y el compromiso de los participantes que fueron expuestos a materiales de vídeo en comparación con los que utilizaron recursos de audio tradicionales. Los participantes que vieron vídeos obtuvieron puntuaciones más altas en las pruebas posteriores, lo que significa una mejor comprensión. En consecuencia, el estudio concluye que la integración de vídeos mejora eficazmente la capacidad de escucha, lo que convierte a los multimedia en una potente herramienta para el progreso educativo.
O uso de vídeos curtos como uma ferramenta para aprimorar as habilidades de compreensão auditiva em alunos adultos ganhou atenção significativa nos últimos anos. Este estudo tem como objetivo explorar os efeitos da incorporação de vídeos curtos do inglês cotidiano em atividades de compreensão auditiva para alunos universitários da UCACUE, extensão La Troncal. A pesquisa incorpora uma revisão abrangente da literatura para identificar os fundamentos teóricos e as justificativas para o uso de vídeos curtos no ensino de idiomas para adultos. Os participantes desse estudo são cinquenta estudantes universitários do Centro de Idiomas da UCACUE, com nível iniciante de inglês (curso A1), divididos em controle e experimental. Para a coleta de dados, os grupos são avaliados por meio de questionários e pré e pós-testes para obter dados quantitativos. Da mesma forma, para obter dados qualitativos, uma pesquisa é introduzida para analisar as percepções dos alunos sobre a implementação de vídeos curtos nas atividades de compreensão auditiva. Os resultados do estudo revelaram uma melhora acentuada no desempenho auditivo, na motivação do aluno e no envolvimento dos participantes que foram expostos a materiais de vídeo em comparação com aqueles que usaram recursos de áudio tradicionais. Os participantes que assistiram aos vídeos obtiveram pontuação mais alta nos pós-testes, o que significa melhor compreensão. Consequentemente, o estudo conclui que a integração de vídeos melhora efetivamente as habilidades auditivas, tornando a multimídia uma ferramenta poderosa para o avanço educacional.
The use of short educational videos as a tool to enhance listening skills in adult learners has gained significant attention in recent years. This study aims to explore the effects of incorporating short everyday English videos into listening activities in university students from UCACUE, La Troncal extension. The research incorporates a comprehensive literature review to identify the theoretical foundations and justifications for using short videos in adult language education. The participants for this study are fifty undergraduate students from the Language Center at UCACUE, with a beginner English level (A1 course) divided into control and experimental. For gathering data, groups are evaluated through questionnaires and pre and post-tests, to obtain quantitative data. Similarly, to attain qualitative data, a survey is introduced to them for analyzing students’ perceptions regarding the implementation of Short Videos in Listening activities. The results of the study revealed a notable enhancement in listening performance, students’ motivation, and engagement for participants who were exposed to video materials compared to those who used traditional audio resources. Participants viewing videos scored higher in post-tests, signifying better comprehension. Consequently, the study concluded that integrating videos effectively enhances listening skills, marking multimedia as a potent tool for educational advancement.
