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The objective is to present data from a study that aims to contribute to the adaptation and validation of the Metaphor Comprehension Test (TCM) (Figueira et al., in press), an instrument for assessing the ability to understand metaphors, aimed at subjects between 9 and 14 years old. Ultimately, the instrument intends to have two sides: an evaluation and intervention resource that, to date, has content and construction validity, its original version being in Italian, already with immense research produced and evidence given. In Portugal and with the Portuguese version, this investigation is the second carried out. We still haven’t obtained enough results to allow us sophisticated statistics, nor the presentation of normative or standardized data. However, investigations continue and the answers obtained are promising. Although we assume the need for further investigation, we believe that the resource, as it stands, can and should be used, without constraints, as a resource for intervention/development of metalinguistic awareness, of understanding metaphorical language.
O objetivo é a apresentação de dados de um estudo que visa contribuir para a adaptação e validação do Teste de Compreensão de Metáforas (TCM) (Figueira et al., in press), um instrumento de avaliação da capacidade de compreensão de metáforas, destinado a sujeitos entre os 9 e os 14 anos de idade. No limite, o instrumento pretende ter duas faces: recurso de avaliação e de intervenção que, à data, possui validade de contéudo e de construção, sendo a sua versão original em língua italiana, já com imensa investigação produzida e provas dadas. Em Portugal e com a versão portuguesa, esta investigação é a segunda realizada. Ainda não foram obtidos resultados suficientes que nos permitam estatísticas sofisticadas, nem apresentação de dados normativos ou estandartizados. Todavia, as investigações seguem e as respostas obtidas são promissoras. Embora assumamos da necessidade de mais investigação, consideramos que o recurso, tal como se apresenta, pode e deve ser utilizado, já sem contrangimentos, enquanto recurso de intervenção/desenvolvimento da consciência metalinguística, da compreensão da linguagem metafórica.
