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La evaluación durante mucho tiempo ha sido vista como un instrumento que permite calificar los progresos académicos de los estudiantes, sin embargo, no se percibe hasta la fecha como un proceso inherente a la educación, que puede servir de apoyo para mejorar el aprendizaje y restructurar los procesos de enseñanza. De allí que el estudio se propuso analizar la evaluación como herramienta para mejorar los aprendizajes desde la perspectiva de la retroalimentación y la evaluación auténtica. La metodología adoptada se ajustó a los del paradigma post-positivista con enfoque cualitativo, el método documental, se empleó como técnica la revisión de contenido y como instrumento una ficha de contenido; también se utilizó software Atlas Ti el cual está diseñado para crear redes semánticas que organizaran la información. Los resultados se direccionaron a establecer la retroalimentación como el fundamento esencial en el proceso de evaluación, sobre todo en la evaluación autentica que abarca los cuatros pilares de la educación. Concluyendo que, la evaluación es un mecanismo de mejora, que devela al estudiante el nivel de competencias que ha alcanzado y los aspectos en los cuales debe mejorar, información que también es relevante para el docente, de manera que este pueda reformular y direccionar las estrategias educativas para alcanzar los objetivos pedagógicos establecidos.
