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Sevilla, España
Actualmente nos encontramos ante una dispersión tanto teórica como aplicada en el ámbito de la evaluación de programas de intervención. En el presente artículo se describen las fases generales cubiertas en un programa de evaluación, fundamentado en un planteamiento metodológico general, en el ámbito de intervención de centros infantiles. Con ello se ha comprobado que tal planteamiento posibilita el desarrollo de un programa de evaluación «coherente» susceptible de complejizarse gradualmente conforme se ejecuta, independientemente de la postura teórica en la que nos situemos o la casuística concreta del ámbito de actuación.
