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Norma Olvera Guevara
, Juan Guerra Corrales, Yuvel Gómez Flores
La tutoría en el nivel básico de secundaria es reconocida y evaluada mediante niveles, y su importancia está en constante crecimiento. El presente artículo pretende analizar la incidencia de un sistema de tutoría como estrategia para reducir la reprobación y el abandono escolar. Se siguió un enfoque cualitativo empleando el instrumento Hábitos de Estudio y Motivación al Aprendizaje (HEMA) a una muestra de alumnos de secundaria en el municipio de Mazatlán. Los alumnos han expresado que reprueban las materias principalmente porque no se preparan adecuadamente para los exámenes y tienen dificultades para comprender las clases o a los maestros. Se concluyó que es importante motivar a los docentes a retomar los aspectos efectivos del estudio y desarrollar su plan de acción tutorial como una tarea sustantiva. El sistema de tutoría busca que los docentes desempeñen su rol como orientadores principales de los jóvenes, brindando apoyo y guía para su desarrollo académico y personal.
Tutoring at the basic secondary level is recognized and evaluated through levels, and its importance is constantly growing. This article aims to analyze the incidence of a tutoring system as a strategy to reduce failure and dropout. A qualitative approach was followed using the Study Habits and Learning Motivation (HEMA) instrument to a sample of high school students in the municipality of Mazatlán. Students have expressed that they fail subjects mainly because they do not prepare adequately for exams and have difficulty understanding classes or teachers. It was concluded that it is important to motivate teachers to resume the effective aspects of the study and develop their tutorial action plan as a substantive task. The tutoring system seeks for teachers to play their role as the main counselors of young people, providing support and guidance for their academic and personal development.
A tutoria no nível secundário básico é reconhecida e avaliada por níveis, e sua importância é cada vez maior. Este artigo tem como objetivo analisar a incidência de um sistema de tutoria como estratégia para reduzir a reprovação e a evasão. Uma abordagem qualitativa foi seguida usando o instrumento de hábitos de estudo e motivação para aprender (HEMA) para uma amostra de alunos do ensino médio no município de Mazatlán. Os alunos expressaram que reprovam principalmente porque não se preparam adequadamente para os exames e têm dificuldade de entender as aulas ou os professores. Concluiu-se que é importante motivar os professores a retomar os aspectos efetivos do estudo e desenvolver seu plano de ação tutorial como tarefa substantiva. O sistema de tutoria busca que os professores desempenhem seu papel de principais conselheiros dos jovens, dando suporte e orientação para seu desenvolvimento acadêmico e pessoal.
