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Margarita Angulo Pinilla, Yesica Rojas Montenegro
Los docentes como profesionales de la pedagogía y de un saber son los llamados a generar en sus espacios educativos un trato inclusivo con los niños y más cuando las realidades que han vivido sus estudiantes están enmarcadas en el contexto del conflicto armado colombiano. Es así como el siguiente artículo tiene como objetivo analizar las experiencias de docentes y estudiantes desplazados en una institución educativa ubicada al sur de Bogotá, Colombia llamada Amigos de la naturaleza. En dicha institución educativa se llevaron a cabo actividades (observaciones, entrevistas y presentación fílmica) que se organizaron en categorías de análisis como desplazamiento y prácticas pedagógicas; las que permitieron analizar la problemática planteada y que invita a los docentes a reflexionar sus prácticas y el contexto de sus estudiantes en un momento donde se privilegian los contenidos.
Teachers as professionals of pedagogy and knowledge are called to generate in their educational spaces an inclusive treatment with children, especially when the realities experienced by their students are framed in the context of the Colombian armed conflict. Thus, the following article aims to analyze the experiences of displaced teachers and students in an educational institution located south of Bogota, Colombia called Amigos de la Naturaleza (Friends of Nature). In this educational institution, activities were carried out (observations, interviews, and film presentation) that were organized into categories of analysis such as displacement and pedagogical practices; these allowed the analysis of the problems raised and invited teachers to reflect on their practices and the context of their students at a time when content is privileged.
