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María Elena Cornejo Villegas
La presente Investigación se ha llevado acabo en la Unidad Educativa "Amoretti", desarrollando el programa "Elaboración de PROYECTO DE VIDA BASADO EN VALORES" con el objetivo de lograr que l@s estudiantes de secundaria re signifiquen los valores y conozcan los elementos básicos para elaborar su PROYECTO DE VIDA basado en valores, respondiendo así a una problemática existente sobre estos temas. La metodología se fundamenta en la elaboración de un "Cuadernillo" como instrumento, la ejecución del contenido teórico a través de talleres, estrategias de aprendizaje y análisis de la información. Se trabaja en aula, con una población intacta, en horarios predeterminados, se dinamiza el proceso de aprendizaje con dinámicas, discusiones, y estrategias orientadoras, las estudiantes reflexionan sobre sus necesidades y asumen de forma activa el valor con el que se identifica. A partir de un cuestionario diseñado en el cuadernillo, se integra el conocimiento teórico, reflexionando el valor, en la dimensión cognitiva, afectiva y conductual, favoreciendo la asimilación significativa de conocimientos y encomendando tareas, de esta manera el proceso de aprendizaje se sustenta con una carga emocional, motivando a la ejecución del PROYECTO DE VIDA. Se analiza y compara los resultados del Pre - test y el Post - test concluyendo, que las estudiantes si pueden planificar, organizar, recibir la información, adquirirconocimiento, con el manejo de diferentes estrategias de participación y reflexión de su realidad para elaborar su proyecto de vida, es capaz de cuestionar su entorno de forma responsable reconociendo donde y como adquieren sus valores. Las estudiantes realizan la elaboración del PROYECTO DE VIDA a partir de las trayectorias de interiorización, decisión y acciones. Los resultados demuestran la importancia de trabajar en la elaboración de PROYECTO DE VIDA en base a valores con un programa que integre e interrelacione los aspectos cognitivo, afectivo y conductual.
Esta pesquisa foi realizada naUnidade de Educação "Amoretti" emdesenvolvimento "Desenvolvimento de projeto de vida baseadaem valores" programa com o objectivo de tornar os alunos las do ensinomédio re valores médios e aprender o básico para desenvolver seuprojeto de vida baseadaem valores, respondendo a um problema existente sobre estas questões. A metodologiabaseia-se no desenvolvimento de um "Caderno" como umaferramenta, a execução do conteúdo teórico através de workshops, estratégias e análise de informação de aprendizagem. Ele funciona na sala de aula, comumapopulação intacta, emhorários predeterminados, a dinâmica do processo de aprendizagem, discussões, orientadores e as estratégias, os alunos l @ s reflectir sobre as suasnecessidades e tomar umacoragemativacom a qual ele se identifica é energizado. A partir de umquestionário elaborado no folheto, o conhecimento teórico é integrado, o que reflecte o valor, emdimensão cognitiva, afetiva e com porta menta l, favorecendo a assimilação de conhecimentos e tarefas confiando significativa, de modo que o processo de aprendizagem é suportado comum carga emocional, encorajando a implementação do projeto de vida. Elanalisa e compara os resultados do pré - teste e pós - teste de concluir os alunos que l @ s se eles podemplanejar, organizar, receberinformações, adquirir conhecimento, a gestão de diferentes estratégias de participação e reflexáo da realidade para desenvolver seuprojeto de vida, é capaz de questionarseu ambiente de forma responsávelreconheceronde e como eles adquiremseus valores. L @ s estudantes completar o desenvolvimento do projecto de vida dos caminhos da internalização, decisão e ação. Os resultados demonstram a importância de trabalhar no desenvolvimento de projeto de vida baseadaem valores, comum programa que integra e inter-relaciona os aspectos cognitivos, emocionais e comportamentais.
This research was conducted at the Education Unit "Amoretti" developing "LIFE PROJECT Development of value-based" program with the aim of making l @ s high school students re mean values and learn the basics to develop his project of life based on values, responding to an existing problem on these issues. The methodology is based on the development of a "Booklet" as a tool, running the theoretical content through workshops, learning strategies and analysis of information. It works in the classroom, with an intact population, at predetermined times, the learning process dynamics, discussions, and guiding strategies, l @ s students reflect on their needs and take an active courage with which he identifies is energized. From a questionnaire designed in the booklet, theoretical knowledge is integrated, reflecting the value, in cognitive, affective and behavioral dimension, favoring the assimilation of knowledge and significant entrusting tasks, so the learning process is supported with a emotional burden, encouraging the implementation of the life project. It analyzes and compares the results of the Pre - test and Post - test concluding that l @ s students if they can plan, organize, receive information, acquire knowledge, to managing different strategies of participation and reflection of reality to develop their life project, is able to question their environment responsibly recognizing where and how they acquire their values. These students complete the development of the life project from the paths of internalization, decision and action. The results demonstrate the importance of working in developing life project based on values with a program that integrates and interrelates the cognitive, emotional and behavioral aspects.
