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Mariana Mataluna
El proceso de internacionalización de la educación adquirió centralidad en Brasil, tanto en la realidad educativa como en las investigaciones académicas. Aunque en un principio este proceso prevaleció en la educación superior, actualmente se extiende al resto del sistema educativo, lo que se evidencia en el aumento de escuelas bilingües e internacionales. Este trabajo busca identificar las estrategias educativas que implementan los sectores medios y medios altos, residentes en Brasilia-DF, para mantener sus privilegios. Se advierte una nueva segmentación en el seno de la educación: además de la tradicional separación público/privado, existe una diferenciación dentro del sistema privado entre escuelas "tradicionales" e internacionales. Empleando metodología cualitativa, que incluye análisis documental y entrevistas a familias brasilienses (2019-2021), se explora el rol de la educación en el proceso de construcción de las élites. Los resultados muestran una alta preferencia y demanda por escuelas bilingües e internacionales que traccionan una amplia oferta educativa con certificaciones internacionales dirigidas a familias que "miran hacia afuera del país", evidenciando relaciones entre lo local y lo global en la reconfiguración de los sectores privilegiados.
The internationalization process of education gained centrality in Brazil, both in the educational reality and in academic research. Although this process initially prevailed in higher education, it currently extends to the rest of the educational system, a fact evidenced by the increase of bilingual and international schools. This study seeks to identify the educational strategies implemented by the middle and upper middle classes resident in Brasilia-DF, in order to maintain their social status as an elite. In this sense, a new segmentation within the education system is observed: in addition to the traditional public/private separation, recently appeared a differentiation within the private school system between "traditional" and international schools. Using qualitative methodology, which includes documentary analysis and interviews with Brazilian families (between 2019-2021), we explore the role of education in the process of building elites. Findings show a high preference and demand for bilingual and international schools by richer families, that busts a wide educational offer of international certifications that enable the access to foreign institutions, evidencing the relationships between local and global in the views of the Brazilian elites.
