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Isabel Condessa
En esta comunicación nos proponemos reflexionar sobre los cambios educativos a promover para combatir múltiples pandemias, con impacto en la cantidad y calidad del movimiento de los niños de hoy. Si en los últimos años, ante la inesperada situación pandémica de COVID-19, se han producido adaptaciones en las prácticas que apoyan una educación más orientada al individuo. Reflejadas en el aumento del tiempo frente a la pantalla, el aislamiento social y la obesidad. En la escuela o en casa, los profesionales de la educación y las familias tienen ahora que replantearse prácticas intencionadas y significativas, adaptadas a las necesidades de nuevos logros de desarrollo y aprendizaje - habilidades físicas y motoras, deporte habilidades deportivas específicas, pero también socioemocionales. Es urgente cambiar las actitudes para mejorar la calidad de vida y el bienestar de los niños, preparando a la sociedad para una creciente concienciación de la relevancia de la Actividad Física en la lucha contra las conductas adictivas y el sedentarismo.Pretendemos abordar las prácticas y reflexiones de educadores que, en los últimos 10 años, en el contexto de prácticas pedagógicas prácticas pedagógicas realizadas en la misma institución de enseñanza superior, han dedicado parte de su intervención educativa apelando a la práctica de actividades de movimiento significativo para niños, en su mayoría de forma interdisciplinar. Corroboramos aquí, una perspectiva de formación profesional del educador orientada hacia la comprensión de la importancia
Nesta comunicação, propomo-nos refletir as alterações educativas a promover tendo em vista o combate de múltiplas pandemias, com impacto na quantidade e qualidade de movimento das crianças da atualidade. Se nos últimos anos, perante a inesperada situação pandémica da COVID – 19, houve adaptações às práticas suportando-se uma educação mais orientada para o indivíduo, com este período cresceram os índices de conforto que se refletiram no aumento de tempo em écran, isolamento social e obesidade. Na escola ou em casa, os profissionais da educação e familiares tem agora que repensar práticas intencionais e significativas, ajustadas às necessidades de novas conquistas de desenvolvimento e aprendizagem - capacidades físicas e motoras, competências específicas de desporto, mas também, socio emocionais. É urgente uma mudança de atitudes para a melhoria de qualidade de vida e bem-estar infantil, preparando a sociedade para uma consciencialização crescente da relevância da Atividade Física, no combate aos comportamentos de adição e ao tempo de sedentarismo. Pretendemos abordaras práticas e reflexões de educadores que, nos últimos 10 anos,em contexto de estágio pedagógico efetuado numa mesma instituição de ensino superior, dedicaram parte da sua intervenção educativa apelando à prática de atividades de movimento significativas para crianças, a maioria, em interdisciplinaridade. Corroboramos aqui, uma perspetiva de formação profissional do educador orientada para a compreensão da importância da prática física – lúdica ou desportiva, numa educação da criança que seja equilibrada, multidimensional, ativa, inclusiva e interativa; e isto, sem nunca esquecer os seus direitos. Este será um verdadeiro contributo para uma educação infantil mais ativa e orientada para uma melhor saúde e bem-estar.
In this communication, we propose to reflect educational changes to promote in order to com-bat multiple pandemics, with an impact on the quantity and quality of movement by today’s children. If in recent years, in the face of the unexpected pandemic situation of COVID-19, there have been adaptations to practices supporting a more individual-oriented education, with this period comfort rates have grown that have been reflected in the increase in screen time, social isolation and obesity.Atschool orat home,education professionalsand family members now haveto rethinkintentionaland meaningful practices, adjusted to the needs of new achievements of development and learning - physical and motor skills, specific skills, but also socio-emotional. It is urgent to change attitudes and improve quality of life and child well-being, preparing society for a growing awareness of the relevance of Physical Activity, in the fight against addiction behaviors and sedentary time. In this analysis, we intend to address the practices and reflections of educators who, in the last 10 years, in the context of pedagogical internship of the same higher education institution, have dedicated part of their educational intervention appealing to the practice of significant movement activities for children, most of them, in interdisciplinarity. We corroborate here, a perspective of initial formation of the educator oriented to the understanding of the importance of physical practice – playful or sporting, in an education of the child that is balanced, multidimensional, active, inclusive and interactive; And this, without ever forgetting the rights of children. This will be a real contribution to a more active education in early childhood and oriented towards better health and well-being.
