Acceso usuarios
Teresa Labrador Rodríguez, María de la O Toscano Cruz, Sara Conde Vélez, Ángel Boza Carreño
El acoso escolar continúa siendo un fenómeno persistente, encontrándose asociaciones entre ser víctimas de acoso escolar y problemas de salud mental a lo largo del ciclo vital. Esta investigación pretende conocer la relación entre ser víctima de acoso escolar y una serie de factores relacionados con la salud psicológica (ansiedad, autoestima, competencia social, problemas familiares y problemas de regulación emocional) en una muestra compuesta por 924 estudiantes de 5º y 6º de Educación Primaria de la provincia de Huelva (España), seleccionados mediante un muestreo aleatorio estratificado proporcional por conglomerados. Para ello se han utilizado dos escalas, una para la detección de acoso escolar (Escala de Detección de Acoso Escolar), y otra para la detección de los factores psicológicos (Escala de Detección de Características Psicológicas). La Escala de Detección de Acoso Escolar se ha diseñado tomando como referencia las escalas de Jiménez (2007) y López y Orpinas (2012), mientras que la Escala de Detección de Características Psicológicas se ha diseñado tomando como referencia la escala de Fernández-Pinto et al. (2015). Los resultados muestran que los alumnos víctimas de acoso presentan resultados más negativos que sus compañeros en todas las características estudiadas. Estos resultados ponen de manifiesto la importancia de realizar investigaciones sobre acoso escolar, puesto que suponen la base para el desarrollo de estrategias preventivas y de intervención desde los centros educativos, con el apoyo de los profesionales de la orientación de estos centros, lo que supondría una disminución de la influencia de esta problemática en los centros educativos.
Bullying continues to be a persistent phenomenon, with a strong association between being a victim of bullying and mental health problems throughout life. This research aims to identify the relationship between being a victim of bullying and some psychological problems (anxiety, self-esteem, social competence, family problems, and emotional regulation) in a sample of 924 5thand 6thgradestudents (Primary Education). in the province of Huelva (Spain). The sample was selected usinga stratified proportional random cluster sampling. For this purpose, two scales have been administered,one for the detection of bullying (Bullying Detection Scale), and theother onefor the detection of psychological factors (Psychological Characteristics Detection Scale). TheBullying Detection Scale was designed taking as reference the scales of Jiménez (2007),and López & Orpinas (2012), while the Psychological Characteristics Detection Scale was designed taking as reference the scale of Fernández-Pinto et al. (2015). The results show that students who are victims of bullying havemore negative results than their peers in all psychological factors. These results highlight the importance of conducting research on bullying, since they are the basis for the development of preventive and intervention strategies from schools, with the support of the guidance professionals, which would lead to a decrease in the influence of this problem
