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Carolina Greco
, Karen Noel Castillo, Mirta Susana Ison
Antecedentes: las creencias parentales entiéndase sus ideas, conocimientos, valores y atribuciones son primordiales en el estudio de las relaciones entre padres e hijos. Son procesos cognitivos y afectivos que inciden en las estrategias para promover conductas sociales aceptables o para modificar aquellas no deseables. Objetivo general: explorar las creencias de los padres y las madres sobre los comportamientos de retraimiento social de sus hijos/as en la ciudad de Mendoza, Argentina. Método: se optó por una metodología cualitativa, utilizando el enfoque de la Teoría Fundamentada. El muestreo fue no probabilístico e intencional y participaron padres y madres de cinco niños/ as de cuatro años que asistían a instituciones educativas de gestión estatal. Se utilizó la entrevista enfocada como instrumento de recolección de datos. Resultados: categorías emergentes: atribuciones causales internas y externas, atribuciones causales del desarrollo cognitivo y/o socioemocional, estrategias parentales de socialización y caracterizadas por control excesivo y sobreprotección. Conclusiones: las creencias parentales proveen un marco de referencia que guían las interacciones de sus hijos/as y determinan las oportunidades que les brindan para su desarrollo socioemocional.
Contribución de autoría CG, KNC y MSI: todas las autoras participaron en la redacción y revisión del manuscrito.
Background: Parental beliefsnamely, parents’ ideas, knowledge, values and attributions are essential in the study of relationships between parents and children. They consist of cognitive and affective processes that influence strategies to promote acceptable social behaviors or to modify those considered undesirable. General Objective: To explore fathers’ and mothers’ beliefs about their children’s social withdrawal behaviors in the city of Mendoza, Argentina. Method: A qualitative methodology and a grounded theory approach were chosen. A non probability purposive sampling was used. Fathers and mothers of five four-year-old children who attended public educational institutions participated in the study. The focused interview was used as data collection instrument. Results: Emerging categories: internal and external causal attributions, causal attributions of cognitive and/or social emotional development, parental socialization strategies characterized by excessive control and overprotection. Conclusions: Parental beliefs provide a frame of reference that guides children’s interactions and determines the opportunities parents offer their children for their social emotional development.
Authorship contributionCG, KNC and MSI: all authors participated in writing and revising the manuscript in drafting and revising the manuscript.
Antecedentes: As crenças dos pais, ou seja, idéias, conhecimentos, valores e atribuições, são centrais para o estudo das relações pai-filho. São processos cognitivos e afetivos que influenciam estratégias para promover comportamentos sociais aceitáveis ou para modificar comportamentos indesejáveis. Objetivo geral: explorar as crenças dos pais sobre os comportamentos de afastamento social de seus filhos na cidade de Mendoza, Argentina. Método: foi escolhida uma metodologia qualitativa, utilizando a abordagem Grounded Theory. A amostragem foi não-probabilística e intencional, com a participação de pais de cinco crianças de quatro anos de idade freqüentando instituições educacionais administradas pelo Estado. A entrevista focalizada foi usada como instrumento de coleta de dados. Resultados: categorias emergentes: atribuições causais internas e externas, atribuições causais do desenvolvimento cognitivo e/ou socioemocional, estratégias de socialização dos pais e aquelas caracterizadas por controle excessivo e superproteção. Conclusões: As crenças dos pais fornecem um quadro de referência que orienta as interações de seus filhos e determina as oportunidades que eles oferecem para seu desenvolvimento socioemocional.
Contribuição da autoriaCG, KNC e MSI: todos os autores participaram da redação e na redação e revisão do manuscrito.
