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En este trabajo se presenta una revisión de diferentes investigaciones sobre el autoconcepto en niños y adolescentes. Se parte de una consideración relacional de su génesis, como producto de las interacciones que el individuo lleva a cabo en los contextos sociales en que desarrolla su conducta desde la infancia, y se contempla como un constructo multidimensional en el que pueden distinguirse componentes diferentes y relativamente independientes, que explican las diferentes autoconcepciones en campos de actuación distintos como el familiar, el social, el académico, etc. A partir de aquí se reflexiona sobre las relaciones que el autoconcepto presenta con los contextos de socialización primaria: la familia y la escuela , y cómo diferentes factores derivados de estos contextos influyen en el desarrollo del autoconcepto.
SELF-CONCEPT IN CHILDHOOD AND ADOLESCENCE, AND THE PRIMARY SOCIALIZATION AGENTS This paper presents a review of different research on self-concept in children and adolescents. It starts from a relational consideration of its genesis, as a product of the interactions that the individual carries out in the social contexts in which he/she develops his/her behaviour since childhood, and it is considered as a multidimensional construct in which different and relatively independent components can be distinguished, which explain the different self-concepts in different fields of action such as the family, social, academic, etc. From here we reflect on the relationships that the self-concept presents with the contexts of primary socialisation: the family and the school, and how different factors derived from these contexts influence the development of the self-concept.
