Acceso usuarios
Leonor Vaz, Vítor Franco, Sandrina Leal
As soft skills são competências não técnicas que influenciam o sucesso laboral. A sua importância é cada vez mais destacada no mundo organizacional, pois contribuem significativamente para o bom desempenho e o desenvolvimento do percurso profissional. Verifica-se, no entanto, uma lacuna no que concerne ao seu estudo nas profissões que envolvem uma relação de ajuda, como no caso da Intervenção Precoce na Infância (IPI) implementada numa perspetiva centrada na família por equipas multiprofissionais. O presente estudo tem como objetivo construir um questionário que permita avaliar a importância das soft skills para os profissionais de IPI, bem como perceber o seu domínio sobre estas competências e a respectiva utilização no desempenho profissional. O questionário foi constituído a partir uma ampla lista de soft skills referidas em literatura científica, sendo chamados especialistas para avaliar a clareza do conceito e a sua pertinência para a prática de IPI. O estudo contou com a participação de 8 especialistas portugueses. De modo geral, as soft skills obtiveram percentagens altas em ambos os critérios, no entanto, após a avaliação dos participantes, foram excluídas três competências da lista inicial, adicionada uma e doze foram alvo de revisão, resultando um total de 48 itens no questionário final.
Soft skills are non-technical skills that influence job success. Its importance is increasingly highlighted in the organizational world, as they contribute significantly to the good performance and the professional development. There is, however, a gap with regard to its study in professions that involve a helping relationship, as in the case of Early Intervention in Infancy (IPI) implemented in a family centered perspective by multiprofessional teams. This study aims to build a questionnaire that allows assessing the importance of soft skills for IPI professionals, as well as realizing their mastery over these skills and their use in professional practice. The questionnaire was built from a wide list of soft skills referred to in scientific literature, being called experts to assess the clarity of the concept and its relevance for the practice of IPI. The study had the participation of 8 portuguese specialists. In general, soft skills obtained high percentages in both criteria, however, three competencies were excluded from the initial list, one added and twelve were reviewed, resulting in a total of 48 items in the final questionnaire.
