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Leonardo Mauris, Manuel Beiro, Blanca Domínguez
El COVID-19 subvirtió todos los escenarios sociales, entre ellos, el de las escuelas y el rol que en ella desempeñan los docentes: aún no se conoce a ciencia cierta qué tanto afectó la pandemia el aprendizaje de los estudiantes. Por ello, esta investigación tiene el propósito de indagar y evaluar el papel que las TIC jugaron en los desempeños de los alumnos colombianos al presentar las pruebas estandarizadas, Saber 11, que se aplicaron en este período. La estrategia consiste en comparar los resultados publicados antes, durante y posterior a la crisis. Para tal fin, se adoptó los fundamentos metodológicos del paradigma cualitativo, con énfasis en el diseño de la investigación documentada. Las categorías de análisis fueron: el papel de las TIC en la educación, el rol pedagógico de las pruebas estandarizadas y el impacto del COVID-19 en los desempeños de los estudiantes en Colombia. Entre los resultados, se destaca que los jóvenes que cuentan con computadores con acceso a internet suelen obtener mejores puntajes que aquello que carecen de ellos. En conclusión, aunque no existe evidencia definitiva, se puede afirmar que las tecnologías logran incentivar las habilidades que evalúan los exámenes censales.
A COVID-19 subverteu todos os cenários sociais, inclusive o das escolas e o papel que os professores desempenham nele: ainda não se sabe ao certo o quanto a pandemia afetou o aprendizado dos alunos. Portanto, esta pesquisa tem o objetivo de investigar e avaliar o papel que as TIC desempenharam no desempenho de estudantes colombianos ao apresentar os testes padronizados, Saber 11, que foram aplicados neste período. A estratégia consiste em comparar os resultados publicados antes, durante e após a crise. Para tanto, foram adotados os fundamentos metodológicos do paradigma qualitativo, com ênfase no desenho de pesquisa documental. As categorias de análise foram: o papel das TIC na educação, o papel pedagógico dos testes padronizados e o impacto do COVID-19 no desempenho dos alunos na Colômbia. Entre os resultados, destaca-se que os jovens que possuem computadores com acesso à Internet costumam obter pontuações melhores do que aqueles que não possuem. Em conclusão, embora não haja evidências definitivas, pode-se afirmar que as tecnologias conseguem estimular as habilidades que os exames censitários avaliam.
COVID-19 subverted all social scenarios, including the one of schools and the role that teachers play in it: it is still not known for sure how much the pandemic affected student learning. Therefore, this research has the purpose of investigating and evaluating the role that ICT played in the performance of Colombian students when presenting the standardized tests, Saber 11, which were applied in this period. The strategy consists of comparing the results published before, during, and after the crisis. To this end, the methodological foundations of the qualitative paradigm were adopted, with emphasis on the design of documented research. The categories of analysis were: the role of ICT in education, the pedagogical role of standardized tests, and the impact of COVID-19 on the performance of students in Colombia. Among the results, it stands out that young people who have computers with Internet access usually obtain better scores than those who lack them. In conclusion, although there is no definitive evidence, it can be affirmed that the technologies manage to encourage the skills that the census exams evaluate.
