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Maciel Ortega
El trabajo sistematiza la experiencia de enseñanza desarrollada en una carrera de formación docente en tiempos de aislamiento social, la cual fue mediada por una aplicación para dispositivos móviles como es el WhatsApp. En el artículo se describe y sistematiza los usos didácticos del WhatsApp y las actividades de aprendizajes propuestas en la asignatura Sociología de la Educación del Profesorado en Educación Secundaria en Matemática de un Instituto de Educación Superior de la provincia de Catamarca. En el trabajo se adoptó una metodología cualitativa y se empleó para la recolección de datos, las clases elaboradas, la lectura y el análisis documental y a una encuesta semi estructurada aplicada a estudiantes. El trabajo pedagógico desarrollado con el WhatsApp, evidenció que la aplicación puede ser usada con fines didácticos, que sus utilidades pueden ser adaptadas para la enseñanza y que la incorporación de medios tecnológicos en la educación por sí mismos no generan innovación ni aprendizajes, sino que las estrategias de enseñanza y las tareas diseñadas, son las que favorecen o no la construcción de saberes y la autonomía en los aprendizajes.
O trabalho sistematiza a experiência docente desenvolvida em uma carreira de formação de professores em tempos de isolamento social, que foi mediada por um aplicativo para dispositivos móveis como o WhatsApp. O artigo descreve e sistematiza os usos didáticos do WhatsApp e as atividades de aprendizagem propostas na disciplina de Sociologia da Formação de Professores do Ensino Secundário em Matemática de um Instituto de Ensino Superior da província de Catamarca. No trabalho, foi adotada uma metodologia qualitativa e utilizada para coleta de dados, aulas, leitura e análise documental e uma pesquisa semiestruturada aplicada aos alunos. O trabalho pedagógico desenvolvido com o WhatsApp, mostrou que o aplicativo pode ser utilizado para fins didáticos, que suas utilidades podem ser adaptadas para o ensino e que a incorporação dos meios tecnológicos na educação por si só não gera inovação ou aprendizagem, mas sim as estratégias de Ensino as tarefas concebidas são aquelas que favorecem ou não a construção do conhecimento e autonomia na aprendizagem.
The paper systematizes the teaching experience developed in a teacher training course in times of social isolation, which was mediated by an application for mobile devices such as WhatsApp. The article describes and systematizes the didactic uses of WhatsApp and the learning activities proposed in the Sociology of Education course of the Secondary Education Teacher's Degree in Mathematics at an Institute of Higher Education in the province of Catamarca. The work adopted a qualitative methodology and used for data collection, the elaborated classes, reading and documentary analysis and a semi-structured survey applied to students. The pedagogical work developed with WhatsApp showed that the application can be used for didactic purposes, that its utilities can be adapted for teaching and that the incorporation of technological means in education by themselves do not generate innovation or learning, but that the teaching strategies and the tasks designed are the ones that favor or not the construction of knowledge and autonomy in learning.
