Estrategias de aprendizaje, de la educación a la neurocognición: Learning strategies, from education to neurocognition

• Martínez Flores, Fernanda Gabriela ^[1] ; Delgado Sánchez, Ulises ^[1] ; Guerrero Benavides, Gabriela ^[2] ; Hernández Padilla, Eduardo ^[3]
  1. [1] Universidad Autónoma del Estado de Morelos

     Universidad Autónoma del Estado de Morelos

     México

     
  2. [2] Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

     Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

     México

     
  3. [3] Facultad de Comunicación Humana, UAEM - México

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• Localización: ConCiencia EPG, ISSN-e 2523-6687, ISSN 2517-9896, Vol. 2, Nº. 2, 2017 (Ejemplar dedicado a: Julio - Diciembre), págs. 47-52
• Idioma: español
• DOI: 10.32654/CONCIENCIAEPG.2-2.5
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• Resumen

  • Las estrategias de aprendizaje es una de las líneas deinvestigación en diferentes niveles y contextos educativos,estas investigaciones se han desarrollado en todo el mundo,comenzando en un primer momento en la conceptualizacióny posteriormente en su evaluación. Estas estrategias consideran losprocesos cognitivos como una parte fundamental de ellas, por loque retoman a las neurociencias de una manera implícita, pues soninminente los procesos que van desde la motivación, el análisis ysíntesis de la información hasta la planeación y control de la actividad,involucrando el funcionamiento de áreas corticales y subcorticales. Elreto es el estudio de las estrategias de aprendizaje en poblacionesvulnerables que salen de los parámetros de la norma, presentandouna organización dinámica de las funciones psicológicas superioresdiferentes.