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Antofagasta, Chile
Comuna de Concepción, Chile
Barcelona, España
El objetivo de esta investigación fue diseñar y validar un instrumento que mediar a los componentes de las dimensiones identitarias y el abordaje ante incidentes críticos en matronas y matrones docentes en Chile. Se aplicó un estudio cuantitativo, descriptivo y transversal durante nueve meses. Se construyó un cuestionario con las categorías emergentes de entrevistas semiestructuradas y grupos de discusión dé un estudio previo. Luego, se realizó una validación de contenido por expertos y prueba piloto, para finalmente aplicar el instrumento a 231 docentes de la disciplina de 21universidades del país. Los datos recolectados se analizaron por medio de un análisis factorial exploratorio y confirmatorio. Adicionalmente, a través de La percepción de los involucrados y análisis de estadísticos descriptivos, se validaron distintos tipos de incidentes críticos que permitieron identificar las estrategias de afrontamiento de negación, evasión, reflexión transitoria y reflexión innovadora. Como resultado, se obtuvo un instrumento de medición con base en una prueba de validez de contenido, de constructo y consistencia interna, que determinó las dimensiones identitarias y posibilita conocer cómo los docentes afrontan las situaciones desbordantes en escenarios académicos. En conclusión, el estudio no solo abre el camino para futuras investigaciones cuantitativas, sino también levanta los primeros sustentos científicos-empíricos para elaborar un programa de formación docente que entregue herramientas reflexivas para fortalecer la auto-representación del profesorado de matronería
The objective of this investigation wasto design and validate an instrument that measuresthe components in the identity dimensions and critical incident approach in midwives professors in Chile. A quantitative, descriptive and cross-sectional study was applied fornine months. A questionnaire wasconstructed with the emerging categories of semi-structuredinterviews and discussion groups from a previous research. Then, a content validation and pilot testing were conducted by experts, to finally implement the instrument to 231 discipline professorsfrom 21 universities of the country. The collected data were analyzed by means of an exploratory and confirmatory factor analysis. Additionally, through the perception of those involved and the analysis of descriptive statistics, different types of critical incidents were validated which made it possible to identifycoping strategies of denial, evasion, transitory reflection and innovative reflection. As a result, a measurement instrument vas obtained based on a content validity, construct validity and internal consistency test, which determined the identity dimensions and to know how the professors cope with overwhelming situations in academic contexts. In conclusion, the research not only opensthe way for future quantitative investigations, but it also builds the first scientific-empiricalfoundation for the elaboration of a teacher-training program that delivers reflexive tools for the strengthening of self-representation of the midwifery teaching staff
O objetivo desta pesquisa foi projetar e validar um instrumento que mede os componentes das dimensões identitárias e a abordagem de incidentes críticos em parteiras e professoras de obstetrícia no Chile. Foi aplicado um estudo quantitativo, descritivo e transversal durante nove meses. Foi construído um questionário com as categorias emergentes de entrevistas semiestruturadas e grupos de discussão de um estudo anterior. Em seguida, foi realizada uma validação de conteúdo por especialistas e um teste piloto, para finalmente aplicar o instrumento a 231 professores da disciplina de 21 universidades dopaís. Os dados coletados foram analisados por meio de uma análise fatorial exploratória e confirmatória. Adicionalmente, através da percepção dos envolvidos e da análise de estatísticas descritivas, validaram-se diferentes tipos de incidentes críticos que permitiram identificar estratégias de enfrentamento de negação, evasão, reflexão transitória e reflexão inovadora. Como resultado, obteve-se um instrumento de mensuração baseado em um teste de validade de conteúdo, validade deconstruto e consistência interna, que determinouas dimensões identitárias e possibilita conhecer como os professores lidam com situações avassaladoras em ambientes acadêmicos. Em conclusão, o estudo não apenas abre caminho para futuras pesquisas quantitativas, mas também levanta os primeiros suportes científico-empíricos para desenvolver um programa de formação de professores que forneça ferramentas reflexivas para fortalecer a autorrepresentação das professoras de obstetrícia.
