Clima afectivo para el trabajo cooperativo de docentes de Lima

• Fuster-Guillén, Doris Elida ^[1] ; Aldazábal Melgar, Liliana Hilda ^[2] ; Tello Cabello, Sara Ynes ^[4] ; Guillén Aparicio, Patricia Edith ^[4] ; M. Hernández, Ronald ^[3]
  1. [1] Universidad Nacional Mayor de San Marcos

     Universidad Nacional Mayor de San Marcos

     Perú

     
  2. [2] Universidad César Vallejo

     Universidad César Vallejo

     Provincia de Trujillo, Perú

     
  3. [3] Universidad San Ignacio de Loyola

     Universidad San Ignacio de Loyola

     Perú

     
  4. [4] Universidad San Martín de Porres

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• Localización: Revista de Psicología, ISSN-e 2311-7397, ISSN 2306-0565, Vol. 9, Nº. 3, 2019 (Ejemplar dedicado a: Revista de Psicología), págs. 75-90
• Idioma: español
• DOI: 10.36901/psicologia.v9i3.706
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  • La investigación clima afectivo para el trabajo cooperativo de los docentes nace tras la inquietud que aqueja a las instituciones educativas respecto a las responsabilidades de los agentes educativos, cuyo propósito fue determinar la influencia del clima afectivo en el trabajo cooperativo que realizan los docentes en el quehacer académico y administrativo. El estudio se desarrolló con el enfoque cuantitativo y con un diseño no experimental de corte transversal y correlacional. La muestra conformada por 60 docentes entre niveles de primaria y secundaria. Se utilizó instrumentos estandarizados y para los resultados inferenciales se utilizó la prueba de Pearson con la que se demuestra que hay influencia entre variables, pero no es significativa. Se concluye que el trabajo cooperativo puede estar influenciado por otros factores no necesariamente por el clima afectivo.