Acceso usuarios
Sandra Bonetti
El paréntesis pandémico trajo aparejado numerosos inconvenientes a la educación, pero también, originó un espacio de oportunidades para repensar y rediseñar la escuela. Así, este artículo reúne las líneas de pensamiento en torno a la gestación de una nueva escuela, partiendo del análisis de lo sucedido a partir del COVID19 y tomando como referencia la situación escolar en la provincia de Misiones, Argentina. Aborda, de manera superficial, temas generales respecto de la incorporación de las TIC a la educación, para adentrarse en la cuestión de la interfaz escuela que necesita ser rediseñada a fin de responder a las demandas de la sociedad digital. Propone la metáfora y pedagogía de la migración como respuesta explicativa y concluye con la revisión de los procesos de mediamorfosis, remediación y convergencia necesarios para pensar una escuela transmedia, donde el devenir entre el mundo analógico y el digital se vehiculice a través de diferentes narrativas que permitan propuestas pedagógicas multidireccionales, multimodales y significativas necesarias para el aprendizaje en el siglo XXI.
El parèntesi pandèmic va portar aparellat nombrosos inconvenients a l'educació, però també va originar un espai d'oportunitats per repensar i redissenyar l'escola.
Així, aquest article reuneix les línies de pensament al voltant de la gestació d'una nova escola, partint de l'anàlisi del que va passar a partir del COVID19 i prenent com a referència la situació escolar a la província de Missions, Argentina.
Aborda, de manera superficial, temes generals respecte a la incorporació de les TIC a l'educació, per endinsar-se en la qüestió de la interfície escola que necessita ser redissenyada per respondre a les demandes de la societat digital.
Proposa la metàfora i pedagogia de la migració com a resposta explicativa i conclou amb la revisió dels processos de mediamorfosi, remediació i convergència necessaris per pensar una escola transmèdia, on l'esdevenir entre el món analògic i el digital es vehiculitzi a través de diferents narratives que permetin propostes pedagògiques multidireccionals, multimodals i significatives necessàries per a l'aprenentatge al segle XXI.
The pandemic brought not only a great number of inconveniences in education, but it also gave rise to new opportunities to think over and redesign schools. Thus, this article deals with innovative theories to understand a new concept of school starting from the analysis of the situation of all schools in the province of Misiones, Argentina during the time of COVID 19. Even on a superficial level, the article shows general topics concerning the incorporation of TIC as a way to includes the school as an interface that should be redesigned to be able to respond to our digital community needs. It represents the metaphor and pedagogy of migration as the main answer and concludes with a revision of the different processes of metamorphosis, remedial work and demanded convergencies to understand a transmedia school where the analogic and digital world coexist through different pedagogic multidirectional, multimodal and meaningful proposals required in the learning process of the 21st Century.
