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El propósito de la investigación fue recopilar información que permitiera explicar los factores motivacionales que inciden en la persistencia de los estudiantes subgraduados. El diseño utilizado fue mixto. La muestra estuvo constituida por 387 estudiantes. En la fase cuantitativa participaron 161 sujetos masculinos y 226 femeninos. En la fase cualitativa, el grupo focal estuvo constituido por 4 féminas y 5 hombres. El instrumento utilizado para recopilar los datos de la fase cuantitativa fue una versión adaptada del cuestionario Factores endógenos y exógenos y el nivel de persistencia, de Miriam Deida (2017). La versión final del instrumento constó de 28 reactivos con un índice de confiabilidad de 0.852. La técnica utilizada para recopilar los datos cualitativos fue la entrevista semiestructurada del grupo focal. Los resultados de la estadística inferencial demostraron que la persistencia de los estudiantes está asociada a los factores motivacionales: Autonomía y apoyo familiar, Estilos y prácticas pedagógicas de la facultad y Aspiraciones y expectativas de éxito. Respecto a los resultados cualitativos, las categorías que inciden en la persistencia académica fueron: apoyo, valores, superación y prestigio, experiencias académicas, actividades extracurriculares y ambiente universitario. De la investigación se desprende que las féminas mostraron más motivación extrínseca que los varones y que no existe diferencia significativa entre el sexo y la motivación intrínseca. Además, no existe diferencia significativa entre el sexo y la persistencia, así como la edad no influye en la persistencia académica ni en la motivación de los estudiantes. El análisis de la correlación parcial entre factores motivacionales y persistencia arrojó un valor positivo.
