Efectos del juego de roles sobre la interiorización de acciones objetales y simbólicas en preescolares

• Borges, Camila ^[2] ; Solovieva, Yulia ^[1] ; Quintanar Rojas, Luis ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Tlaxcala

     Universidad Autónoma de Tlaxcala

     México

     
  2. [2] Instituto Luria de Neuropsicologia e Promoção à Saúde, Brasil.
• Localización: Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología, ISSN 1657-3412, ISSN-e 2346-0253, Vol. 20, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: Cuadernos Hispanoamercanos de Psicología 2020-1), págs. 1-15
• Idioma: español
• DOI: 10.18270/chps..v2020i1.3308
• Títulos paralelos:
  • Effects of Role Play on the Internalization of Object and Symbolic Actions in Preschoolers
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 3 Citas
• Resumen
  • español

    En la psicología histórico-cultural, es reconocido el papel de la actividad rectora de juego de roles para la asimilación de la experiencia cultural humana. Este artículo tiene el objetivo de demostrar cómo las acciones objetales y simbólicas pasan a nivel de operaciones durante la actividad de juego. Se realizaron dos evaluaciones a través de sesiones individuales de juego con niños preescolares, al inicio y al final del ciclo escolar. El análisis de frecuencia y complejidad de las acciones permitió concluir que la interiorización de las acciones objetales y simbólicas favorece la concientización de las relaciones sociales representadas en los roles. Además, se observaron cambios cualitativos en el desarrollo de la actividad voluntaria, de la imaginación y del pensamiento reflexivo.

  • English

    The importance of activity of social role play as a leading activity in the assimilation of the human culture experience is well known in historical-cultural psychology. The current article aims to show how objectal and symbolic actions turn into operations during the social role play activity at pre-school age. Two assessments of the level of formation of actions in play activity took place in the study- at the beginning and at the end of a scholar year-. The analysis of frequency and complexity of actions allowed to conclude that the internalization of the objectal and symbolic actions conduct to reflection and consciousness of the social relationship represented in the role. Also, qualitative changes were observed in the development of voluntary activity, imagination and reflexive thought.

• Referencias bibliográficas
  • Azeri, S. (2011). Consciousness as Objective Activity: A Historical-Genetic Approach. Science & Society, 75(1), 8-37. https://doi.org/10.1521/siso.2011.75.1.8
  • Borges, C. (2020). Análisis de las acciones objetales y simbólicas en situaciones de juego libre y acompañado [Tesis de maestría]. Benemérita...
  • Bozhovich, E.D. (2009). Zone of Proximal Development. Journal of Russian and East European Psychology, 47(6), 48-69. https://doi.org/10.2753/RPO1061-0405470603
  • Bozhovich, L.I. (2004). Developmental Phases of Personality Formation in Childhood (I). Journal of Russian and East European Psychology, 42(4),...
  • Bozhovich, L.I. (2009). The Social Situation of Child Development. Journal of Russian and East European Psychology, 47(4), 59-86.
  • Cohen, L. (2009). The heteroglossic world of preschooler’s pretend play. Contemporary Issues in early Childhood, 10 (4), 331-342https://doi.org/10.2304/ciec.2009.10.4.331
  • Davidov, V. (1988). Principales tesis de la teoría materialista dialéctica del pensamiento. En V. Davidov. (Ed). La enseñanza escolar y el...
  • Davídov, V. & Márkarova, A. (1987). La concepción de la actividad de estudio de los escolares. En V. Davídov, & M, Shuare. (Eds)....
  • Dyachenko, O.M. (2013). Acerca de las orientaciones básicas del desarrollo de la imaginación del preescolar. En Solovieva, Y. & Quintanar-Rojas,...
  • Elkonin, B.D. & Vygotsky L.S. (2002). El’konin: symbolic mediation and joint action. Journal of Russian and East European Psychology,...
  • Elkonin, D. B. (1980). Psicología del juego. Madrid: Visor libros.
  • Elkonin, D. B. (2016). Hacia el problema de la periodización del desarrollo en la edad infantil. En L, Quintanar & Y, Solovieva (Eds)....
  • Elkonin, D.B. (1986). La unidad fundamental de la forma desarrollada de la actividad lúdica. La naturaleza social del juego de roles. En I.I....
  • Elkonin, D.B. (2013). Problemas actuales en la psicología del juego en la edad preescolar. En Solovieva, Y. y Quintanar, L. (comp). Antología...
  • Galperin, P.Y. (2016). La formación de los conceptos y las acciones mentales. En L, Quintanar, & Y. Solovieva. (Eds). Las funciones psicológicas...
  • Galperin, P.Y. (2019). El problema de la actividad en la psicología soviética. En Solovieva, Y. y Quintanar, L. (org.) La metodología formativa...
  • González-Moreno, C. X., Solovieva, Y. & Quintanar Rojas, L. (2014). El juego temático de roles sociales: aportes al desarrollo en la edad...
  • González-Moreno, C., Solovieva, Y. & Quintanar-Rojas, L. (2009). La actividad de juego temático de roles en la formación del pensamiento...
  • González-Moreno, C. X. (2018). Actividad comunicativa interactiva en una experiencia de juego grupal con niños en edad preescolar. Cuadernos...
  • González-Moreno, C. X. & Solovieva, Y. (2019). Evaluación de las neoformaciones de la edad preescolar en niños colombianos. Revista...
  • Hakkarainen, P. & Bredikyte, M. (2008). The zone of proximal development in play and learning. Cultural-Historical Psychology, 4(4), 2-11.
  • Karpov, Y. V. (2005). The neo-Vygotskian Approach to Child Development. Cambridge: Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9781316036532
  • Leontiev, A.N. (2010a). Uma contribuição à teoria do desenvolvimento da psique infantil. En L.S. Vigotskii, A.R. Luria, & A.N Leontiev...
  • Leontiev, A.N. (2010b). Os princípios psicológicos da brincadeira pré-escolar. En L.S. Vigotskii, A.R. Luria, & A.N Leontiev (Eds.). Linguagem,...
  • Lisina, M.I. (2013). Problemas y objetivos del estudio de la comunicación de los preescolares con sus coetáneos. En Y, Solovieva & L,...
  • Loizou, E. (2017). Towards play pedagogy: supporting teacher play practices with a teacher guide about socio-dramatic and imaginative play....
  • Luria, A.R. (1989). El cerebro en acción. México: Roca.
  • Luria, A.R. (2005). Las funciones corticales superiores del hombre. México: Fontamara.
  • Luria, A.R. & Yudovich, F.Y. (1986). Los cambios que se producen en la estructura del juego en relación con el desarrollo del lenguaje....
  • Moran, S. & John-Steiner, V. (2003). Creativity in the making: Vygotsky’s contemporary contribution to the dialectic of development and...
  • Quintanar, L., & Solovieva, Y. (2020). Importancia de la teoría de la actividad. En V. Covarrubias Salvatori (Ed.). Bases para la introducción...
  • Smirnova, E. O. (2013). El desarrollo de la voluntad y de la voluntariedad en la ontogenia temprana. En Y. Solovieva, & L. Quintanar....
  • Solovieva, Y. & Quintanar-Rojas, L. (2019a). Acerca de la mediatización. En Solovieva, Y. y L. Quintanar. (org.) La metodología formativa...
  • Solovieva, Y. & Quintanar-Rojas, L. (2019b). La psicología de Galperin y su aplicación. En Y. Solovieva, & L. Quintanar. (org.) La...
  • Solovieva, Y. & Quintanar-Rojas, L. (2019c). Metodología del estudio psicológico desde el enfoque histórico-cultural. En Solovieva, Y....
  • Solovieva, Y. & Quintanar, L. (2016). La actividad de juego en la edad preescolar. México: Trillas.
  • Solovieva, Y. & Quintanar, L. (2017a). Play with social roles as a method for psychological development in young children. En T. Bruce,...
  • Solovieva, Y. & Quintanar, L. (2017b). Syndromic analysis in child neuropsychology: a case study. Psychology in Russia: State of the Art,...
  • Solovieva, Y., García-Flores, M.A., Moreno-Agundis, S. & Quintanar-Rojas, L. (2020). Caracterización de acciones objetales y la producción...
  • Solovieva, Y., García-Flores, M.A., Quintanar-Rojas, L. & Moreno-Agundis, S. (2018). Valoración de la actividad objetal en una muestra...
  • Solovieva, Y., González-Moreno, C.X. & Quintanar, L. (2015). Indicators of reflection during acquisition of symbolic actions in preschool...
  • Talizina, N., Solovieva, Y. & Quintanar, L. (2010). La aproximación de la actividad en psicología y su relación con el enfoque histórico-cultural...
  • Tomasello, M. (2007). Los orígenes culturales de la cognición humana. Buenos Aires: Amorrortu. https:// revistas.ces.edu.co/index.php/psicologia/article/view/2480/1773...
  • Vigotski, L. S. (2014). Imaginação e criatividade na infância. São Paulo: WMF Martins Fontes
  • Vygotski, L.S. (2012a). Obras Escogidas - I. El significado histórico de la crisis de la Psicología. Madrid: Machado Nuevo Aprendizaje.
  • Vygotski, L. S. (2012b). Obras Escogidas – III. Problemas del desarrollo de la psique. Madrid: Machado Nuevo Aprendizaje.
  • Vygotski, L. S. (2012c). Obras Escogidas – IV. Problemas del adolescente. Problemas de la psicología infantil. Madrid: Machado Nuevo Aprendizaje.