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Braga (São José de São Lázaro), Portugal
Num projeto de Psicomotricidade Relacional tratava-se, a princípio, da temática da violência. Os profissionais, figuras masculina e feminina, depararam-se com uma distorção no movimento específico das adolescentes: não havia espaço para o afeto e detectou-se que era em virtude dos modelos referenciais da vida, impulsionando distorções quanto à sexualidade. Encontrado um novo e interessante foco de investigação, questionou-se sobre como a intervenção Psicomotora Relacional poderia contribuir para que as adolescentes encontrassem a harmonia nesse movimento e evoluíssem nas suas respetivas identidades sexuais, encontrando o lugar de afeto junto aos adultos. A forma como a intervenção profissional dos Psicomotricistas Relacionais autoriza e reconhece o potencial da pessoa em atendimento é fundamental para fazer evoluir as bases dessa identidade. Depois de encontrada e estabelecida a comunicação não verbal no setting de trabalho, é possível ao Psicomotricista Relacional abrir o espaço para que, de maneira desculpabilizada, as adolescentes passem a brincar com a agressividade, a afetividade, a feminilidade, a sensualidade, a cumplicidade feminina, etc., alcançando o ajuste positivo no quotidiano real. Seguiu-se uma metodologia qualitativa (investigação-ação), cujo objetivo consistiu em analisar os efeitos da Psicomotricidade Relacional no ajuste positivo da identidade sexual. A amostra incluiu 10 adolescentes de 12 a 16 anos, de uma escola pública de Fortaleza, Brasil. A intervenção durou um período de 6 meses, com 1 encontro semanal de 1 hora cada. No fim do projeto constatou-se um ajuste nos movimentos das adolescentes, redescobrindo e internalizando novos modelos e referenciais a partir das vivências simbólicas da Psicomotricidade Relacional. O tema é de muita relevância para educadores, profissionais que desenvolvem trabalhos diversos, em especial, com adolescentes, profissionais da saúde e da Psicomotricidade Relacional, principalmente porque expõe a necessidade de se abrir espaços complementares seguros, para que as adolescentes possam vivenciar a afirmação da própria identidade de forma segura e saudável.
In a Relational Psychomotricity project, the theme of violence was dealt with at first. The professionals, male and female figures, came across a distortion in the specific movement of the adolescents: there was no place for affection and it was detected that it was due to the referential models of life, leading to distortions regarding sexuality. Having found a new and interesting focus of investigation, the question was asked about how the Relational Psychomotor intervention could contribute so that the adolescents could find harmony in this movement and evolve in their respective sexual identities, finding the place of affection with the adults. The way the professional intervention of the Relational Psychomotor therapists authorizes and recognizes the potential of the person being attended is fundamental to evolve the bases of this identity. Once the non-verbal communication has been found and established in the work setting, it is possible for the Relational Psychomotricist to open the space so that, in an excused way, the adolescents may start to play with their aggressiveness, affection, femininity, sensuality, feminine complicity, etc., reaching the positive adjustment in the real daily life. A qualitative methodology (action-research) was followed, whose objective was to analyze the effects of Relational Psychomotricity on the positive adjustment of sexual identity. The sample included 10 adolescents from 12 to 16 years old, from a public school in Fortaleza, Brazil. The intervention lasted a period of 6 months, with 1 weekly meeting of 1 hour each. At the end of the project an adjustment in the adolescents’ movements was observed, rediscovering and internalizing new models and references based on the symbolic experiences of Relational Psychomotricity. The theme is very relevant for educators, professionals who develop various works, especially with adolescents, health professionals and professionals of Relational Psychomotricity, mainly because it exposes the need to open safe complementary spaces, so that adolescents can experience the affirmation of their own identity in a safe and healthy way.
