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Lara Recasens, Diana Marín Suelves, Vicente Gabarda Méndez
La inclusión educativa es uno de los criterios básicos de calidad de cualquier sistema social y educativo. Siendo un fenómeno complejo, su objetivo es el abordaje de las diferencias desde una perspectiva global, promoviendo relaciones equitativas a través de acciones conjuntas independientemente de las diferencias entre los individuos. Ante las múltiples posibilidades para su fomento, el presente estudio analiza el potencial del teatro como herramienta para el desarrollo de las habilidades sociales de los niños y jóvenes, así como para la inclusión educativa de sujetos con necesidades específicas de apoyo educativo. Para ello, se realiza un estudio bibliográfico de la literatura científica de la última década en varias bases de datos de reconocido prestigio, que arrojan una perspectiva integral acerca de este fenómeno. Los resultados muestran que los diferentes estudios se fundamentan en la utilización de la disciplina teatral para la atención de características y necesidades diversas, que la mayor parte de las experiencias se vinculan al ámbito escolar y que el teatro constituye un medio eficaz tanto para el desarrollo de las habilidades sociales como para la promoción de la inclusión educativa. En el futuro, se dibuja un nuevo reto para optimizar los beneficios del teatro para la atención exhaustiva de las diferentes características y necesidades, siendo necesarios para ello la formación específica del profesorado, la actitud de aceptación de la diversidad como elemento que enriquece la escuela y la sociedad en su conjunto, y las intervenciones orientadoras que promuevan la equidad en los diferentes contextos de desarrollo.
Educational inclusion is one of the basic quality criteria of any social and educational system. Being a complex phenomenon, its objective is to address differences from a global perspective, promoting equitable relationships through joint actions regardless of the differences between individuals. Faced with the many possibilities for its promotion, this study analyzes the potential of theatre as a tool for developing the social skills of children and young people, as well as for the educational inclusion of people withspecific educational support needs. To this end, a bibliographic study of the scientific literature of the last decade is carried out in several databases of recognized prestige, that give a holistic perspective on this phenomenon. The results show that the different studies are based on the use of the theatrical discipline for attention of diverse characteristics and needs, that most experiences are contextualized on the scholar field and that the theatre is an effective tool both for the development of social skills and for the promotion of educational inclusion. In the future, there is a challenge to optimize the benefits of theatre for the holistic attention of the different characteristics and needs, being necessary for his purpose specific teacher training and attitude of acceptance of diversity as element that enriches school and society, andguidance actions that promote equity in the different contexts of development.
