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El objetivo de este estudio fue adaptar y validar el “Cuestionario de aceptación y acción laboral” (WAAQ; Bond et al., 2013) para que pueda ser utilizado para medir la flexibilidad psicológica en el ámbito académico de una universidad del Ecuador. La muestra de estudio estuvo compuesta por 6.230 estudiantes. El instrumento demostró una alta consistencia interna (α= 0,90; ω= 0,91). El análisis de los componentes principales mostró un solo factor, lo que explica el 62,3% de la varianza. El análisis factorial confirmatorio mostró un ajuste satisfactorio del modelo. Las correlaciones entre el WAAQ y el “Cuestionario de aceptación y acción-II” (AAQ-II; Bond et al., 2011) y la “Escala de competencia personal de Wallston” (Wallston, 1992) sugieren que los cuestionarios evalúan diferentes constructos. Se concluyó que el WAAQ es un instrumento válido y fiable para medir la flexibilidad psicológica en el ámbito académico universitario ecuatoriano.
The objective of this study was to adapt and validate the Work-Related Acceptance and Action Questionnaire (WAAQ, Bond et al., 2013) so it can be used to measure psychological flexibility in the academic environment of a university of Ecuador. The study sample comprised 6,230 students. The instrument demonstrated high internal consistency (α= .90, ω= .91). The analysis of the main components showed a single factor, which explained 62.3% of the variance. The confirmatory factor analysis showed a satisfactory fit of the model. The correlations between WAAQ and the Acceptance and Action-II Questionnaire (AAQ-II, Bond et al., 2011) and Wallston’s Personal Competence Scale (Wallston, 1992) suggest that the questionnaires evaluate different constructs. Based on these results, it was concluded that the WAAQ is a valid and reliable instrument for measuring psychological flexibility in the Ecuadorian university academic environment.
