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Gracia Navarro Saldaña, Gabriela Flores Oyarzo, María Gracia González Navarro
Antecedentes: estudiantes con alta capacidad o potencial de talento académico, necesitan un entorno enriquecedor para alcanzar un desempeño sobresaliente, y fenómenos como la segregación escolar impactan negativamente la transformación del potencial intelectual en talento académico. Objetivo: comparar la distribución de estudiantes con alta capacidad de quinto básico a cuarto medio de la provincia de Concepción, Chile, provenientes de familias de nivel socioeconómico bajo, medio y alto, según el tipo de establecimiento educativo en que estudian. Método: participaron 650 estudiantes entre 11 y 17 años de edad, quienes respondieron el test de matrices progresivas de Raven, el cual permitió identificar el potencial intelectual según el puntaje de corte. Resultados: hay diferencias estadísticamente significativas en el potencial intelectual entre estudiantes de establecimientos públicos, particulares subvencionados y particulares pagados, así como diferencias en la distribución del potencial intelectual según el nivel educativo de los estudiantes y el nivel socioeconómico de sus familias. Conclusiones: al explorar la distribución de estudiantes con alta capacidad según el tipo de establecimiento educativo, hay una mayor concentración de estudiantes con alta capacidad en establecimientos educativos con familias de nivel socioeconómico alto y una menor concentración de estos en establecimientos educativos con familias de nivel socioeconómico bajo.
Contribución de autoría Las autoras participaron en todo el desarrollo del artículo.
Background: Gifted students or students with academic potential need an enriching environment to achieve an outstanding performance. However, phenomena such as school segregation negatively affect the transformation of intellectual potential into academic talent. Objective: To compare the distribution of gifted students from the fifth grade of elementary school to the fourth year of high school in the Province of Concepción, Chile, coming from families of low, medium and high socioeconomic status, determined by the type of educational institution in which they study. Method: Six hundred fifty (650) students aged between 11 and 17 participated in the study and answered the Raven’s Progressive Matrices Test, which allowed the identification of the intellectual potential based on the cut-off score. Results: Statistically significant differences were found in the intellectual potential among students from public, subsidized private and fee-paying private educational institutions, as well as differences in the distribution of the intellectual potential relative to the students’ education level and their families’ socioeconomic status. Conclusions: When exploring the distribution of gifted students according to the type of educational institution, there was a higher concentration of those students in educational institutions with families of high socioeconomic status, and a lower concentration in educational institutions with families of low socioeconomic status.
Authorship contribution The authors participated in the development of the article.
Antecedentes: estudantes com alta capacidade ou potencial para o ensino precisam de um ambiente acolhedor para alcançar um desempenho excepcional, e fenômenos tais como para alcançar um desempenho excepcional, e fenômenos como a escola a segregação escolar tem um impacto negativo na transformação do potencial intelectual em potencial para o talento acadêmico. Objetivo: comparar a distribuição de estudantes com alta capacidade a partir da quinta série ao quarto ano do ensino médio na província de Concepción, Chile, de famílias de baixa renda de famílias de baixo, médio e alto nível sócio-econômico, de acordo com o tipo de educação de acordo com o tipo de estabelecimento de ensino em que estudam. Método: 650 estudantes entre 11 e 17 anos de idade participaram do estudo. respondeu ao teste de matriz progressiva do Corvo, o que permitiu identificar o que permitiu identificar o potencial intelectual de acordo com a pontuação de corte. pontuação de corte. Resultados: existem diferenças estatisticamente significativas em potencial intelectual entre estudantes em público, privado subsidiado e privado escolas públicas, privadas subsidiadas e privadas pagas, bem como as diferenças na distribuição do potencial intelectual de acordo com o nível educacional dos estudantes e o nível socioeconômico de suas famílias. status sócio-econômico de suas famílias. Conclusões: Ao explorar o distribuição dos estudantes de alta capacidade por tipo de escola, há uma maior concentração de estudantes com alta estabelecimento de ensino, há uma maior concentração de estudantes de alta capacidade em escolas com alto nível sócio-econômico famílias com alto status sócio-econômico e menor concentração em escolas com alto status sócio-econômico. concentração em escolas com famílias sócio-econômicas de baixa renda. famílias com baixo status sócio-econômico.
Contribuição da autoria Os autores estiveram envolvidos durante todo o desenvolvimento do artigo.
