Cloze’s test in primary education: differential operation of items

• de Oliveira, Katya Luciane ^[1] ; dos Santos, Acácia Aparecida Angeli ^[2] ; Boruchovitch, Evely ^[3] ; Marín Rueda, Fabián Javier ^[3]
  1. [1] Universidade Estadual de Londrina

     Universidade Estadual de Londrina

     Brasil

     
  2. [2] Universidade São Francisco

     Universidade São Francisco

     Brasil

     
  3. [3] Universidade Estadual de Campinas

     Universidade Estadual de Campinas

     Brasil

     

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• Localización: Liberabit, ISSN 1729-4827, ISSN-e 2223-7666, Vol. 18, Nº. 1, 2012 (Ejemplar dedicado a: enero - junio), págs. 45-52
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • El test de Cloze en la enseñanza primaria: funcionamiento diferencial del ítem
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• Resumen

  • Este estudio tuvo como objetivos investigar el ajuste del Test de Cloze al modelo Rasch y verificar la presencia de dificultad en la respuesta al ítem en razón del sexo de las personas (DIF). Participaron de la investigación 231 alumnos del 2º al 4º grado de la enseñanza primaria. Se utilizó el test de Cloze, que fue aplicado de forma colectiva. El instrumento se mostró ajustado al modelo Rasch. Fue posible observar una buena adecuación y un buen ajuste de los ítems en el outfit. En relación al DIF, apenas un ítem indicó diferenciar el sexo. Con base en los datos se concluyó que hubo un equilibrio en los sesgos ocurridos para varones y niñas.

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