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El propósito de la investigación fue analizar la construcción de la identidad profesional de alumnos tutores que participaron en un proyecto extensionista durante el año 2018. La relevancia se vincula la necesidad de indagar acerca de los indicadores implicados, para comprender cómo se lleva adelante la construcción de la identidad profesional en adolescentes que ejercen como alumnos tutores. Se llevó a cabo un estudio cualitativo descriptivo, con entrevistas semiestructuradas que se aplicaron en una muestra de 22 alumnos tutores, de ambos sexos. Fueron tomadas de manera individual, pudiendo aprehender de manera más exhaustiva el proceso. Se observó que los jóvenes pudieron recrear las experiencias vividas, darles sentido y apropiarse de la identidad profesional, a partir de las historias que fueron re-construyendo en las entrevistas. Los hallazgos de la presente investigación demuestran la importancia de promover identidades profesionales positivas que resguarden la salud mental de todos los miembros del proyecto y, a su vez, favorezcan el proceso enseñanza-aprendizaje, sin dejar de considerar que a esta práctica compleja se le suma otro proceso, a saber, la adolescencia.
The purpose of the research was to analyze the construction of the professional identity of student tutors who participated in an extension project during 2018. The relevance is linked to the need to inquire about the indicators involved, in order to understand how the construction of the professional identity of adolescents who act as student tutors is carried out. A descriptive qualitative study was conducted, with semi-structured interviews that were applied in a sample of 22 student tutors, of both sexes. They were taken individually, so as to apprehend the process in a more exhaustive way. It was observed that the young people were able to recreate the experiences they had lived, give them meaning and appropriate their professional identity, based on the stories that were re-constructed in the interviews. The findings of this research demonstrate the importance of promoting positive professional identities that protect the mental health of all the members of the project and favor the teaching-learning process, while still considering that this complex practice is coupled with another process, namely adolescence.
O objetivo da pesquisa foi analisar a construção da identidade profissional de alunos tutores que participaram de um projeto de extensão ao longo de 2018. A relevância está ligada à necessidade de indagar sobre os indicadores envolvidos para compreender como se dá a construção da identidade profissional de adolescentes que atuam como tutores de alunos. Realizou-se um estudo descritivo qualitativo, com entrevistas semiestruturadas, aplicadas em uma amostra de 22 alunos tutores, de ambos os sexos. Eles foram entrevistados individualmente, podendo apreender o processo de forma mais exaustiva. Observou-se que os jovens conseguiram recriar as experiências vividas, dar-lhes sentido e se apropriar de sua identidade profissional, a partir das histórias que foram reconstruindo nas entrevistas. Os achados desta pesquisa demonstram a importância de se promover identidades profissionais positivas que protejam a saúde mental de todos os integrantes do projeto e, por sua vez, favoreçam o processo ensino-aprendizagem, considerando que a essa prática complexa se soma outro processo, a saber, a adolescência.
