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El objetivo del presente trabajo fue determinar la relación entre burnout académico y autoestima en estudiantes de pregrado de Medicina de San Juan de Pasto- Colombia. Estuvo orientado por el paradigma cuantitativo de tipo descriptivo correlacional, participaron 184 estudiantes de segundo, cuarto, sexto, octavo y décimo semestre, con edades entre los 17 a 40 años. Se empleó el Cuestionario Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS) y la Escala de autoestima de Rosenberg. En cuanto a resultados, se destaca que en las sub escalas de burnout académico no existieron diferencias estadísticamente significativas según el género; en la variable de autoestima no se encontraron diferencias por género ni semestre. Se pudo notar la existencia de una relación inversa entre autoestima y las sub escalas de agotamiento emocional y cinismo; mientras que la relación con eficacia académica fue directa, demostrando que estudiantes con niveles elevados de autoestima contarán con una menor posibilidad de presentar el síndrome.
The purpose of this work was to determine the relationship between academic burnout and self-esteem in undergraduate medical students in San Juan de Pasto, Colombia. This was a descriptive correlational study with the participation of 184 students in their second, fourth, sixth, eighth and tenth semesters, aged between 17 and 40 years. The Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS) and the Rosenberg Self-Esteem Scale were used. There were no statistically significant differences in the sub-scales of academic burnout according to gender. Similarly, no differences were found by gender or semester in the variable of self- steem. It was possible to confirm the existence of an inverse relationship between self-esteem and the subscales of emotional exhaustion and cynicism, while the relationship with academic effectiveness was direct. This showed that students with high levels of self-esteem have a lower chance of presenting the syndrome.
O objetivo deste trabalho foi determinar a relação existente entre o burnout acadêmico e a autoestimaem estudantes de graduação em medicina de San Juan de Pasto – Colômbia. A pesquisa esteve orientadapelo paradigma quantitativo de tipo correlacional descritivo, neste estudo tomaram parte 184 estudantes desegundo, quarto, sexto, oitavo e décimo semestre, com idades entre os 17 e os 40 anos. Foi implementadoo questionário Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS) e a escala de autoestima de Rosenberg.Quanto aos resultados, destaca-se o fato de que nas subescalas de burnout acadêmico não houve diferenciasestatisticamente relevantes relacionadas ao gênero; na variável de autoestima também não houve diferencias relacionadas ao gênero ou ao semestre. Observou-se a existência de uma relação inversa entre a autoestima e as subescalas de exaustão emocional e cinismo; enquanto a relação com a efetividade acadêmica foi direta, demonstrando que os alunos com altos níveis de autoestima terão menor chance de apresentar a síndrome.
