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Diego García Álvarez, María José Soler
La literatura científica ha puesto de manifiesto la eficacia de las intervenciones basadas en la psicología positiva. Desde ese lugar, el objetivo de esta investigación es determinar la eficacia de una intervención psicoeducativa basada en psicología positiva aplicada al contexto educacional orientada a la promoción de la salud mental, bienestar psicológico y gratitud. Metodológicamente, el estudio se enmarca en un diseño cuasi experimental correlacional, un solo grupo de medias pre y post, en una muestra de 39 docentes, la recolección de datos fue a través de un cuadernillo comprendido por escalas para medir las variables de bienestar psicológico, gratitud y pesimismo, con adecuados índices de confiabilidad y validez. Los resultados muestran diferencias estadísticamente significativas del bienestar psicológico y gratitud, correlaciones positivas entre la gratitud y el bienestar psicológico, e inversamente con pesimismo. Se concluye que la intervención psicoeducativa puede ser una herramienta para la promoción de la salud mental en docentes.
Scientific literature has shown the efficacy of interventions based on positive psychology. From this point of view, the objective of this research is to determine the efficacy of a psychoeducational intervention based on positive psychology applied to the educational context and aimed at promoting mental health, psychological well-being and gratitude. Methodologically, the study is framed in a correlational quasi-experimental design, a single group of pre and post means, in a sample of 39 teachers. The data collection was made through a booklet comprised of scales to measure the variables of psychological well-being, gratitude and pessimism, with adequate reliability and validity indices. The results show statistically significant differences in psychological well-being and gratitude, positive correlations between gratitude and psychological well-being, and inversely with pessimism. It is concluded that psychoeducational intervention can be a tool for promoting mental health in teachers.
A literatura científica tem demonstrado a eficácia de intervenções baseadas na psicologia positiva. A partir daí o objetivo desta pesquisa é determinar a eficácia de uma intervenção psicoeducacional baseada na psicologia positiva aplicada ao contexto educacional que visa a promoção da saúde mental, bem-estar psicológico e gratidão. Metodologicamente, o estudo está enquadrado em um delineamento quase experimental correlacional, um único conjunto de médias antes e depois, em uma amostra de 39 professores, a coleta de dados se deu por meio de uma cartilha composta por escalas para mensurar as variáveis de bem-estar psicológico, gratidão e pessimismo, com índices adequados de confiabilidade e validade. Os resultados mostram diferenças estatisticamente significativas no bem-estar psicológico e gratidão, correlações positivas entre gratidão e bem-estar psicológico, e inversamente com pessimismo. Conclui-se que a intervenção psicoeducacional pode ser um instrumento de promoção da saúde mental em professores.
