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Andrés Camilo Delgado Reyes, Lorena Aguirre Aldana, Xilen Giselle Beltrán García
El Trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) es una alteración del neurodesarrollo con alta prevalencia en el contexto mundial y en el departamento de caldas, el núcleo de esta condición se encuentra en alteraciones del funcionamiento ejecutivo, especialmente fallas a nivel atencional, el presente estudio tiene como objetivo describir el desempeño en tareas de atención auditiva y memoria verbal de un grupo de niños y niñas de 5 a 15 años con diagnóstico de TDAH en la ciudad de Manizales en comparación a un grupo control pareado por edad y sexo; también se busca establecer la correlación entre las pruebas de atención auditiva y la codificación de información verbal. Investigación de tipo no experimental, transversal y descriptiva. Se seleccionó una muestra intencional y por conveniencia de 76 participantes, de un total de 300 sujetos de una base de datos de la especialización en Neuropsicopedagogía de la universidad de Manizales, 36 (48%) de ellos pertenecientes al grupo de casos y 39 (52%) de ellos al grupo control. Se evaluaron por medio subpruebas extraídos de la Batería Neuropsicológica Infantil (ENI). Los resultados evidencian que el grupo control tuvo una mayor puntuación promedio en todos los tipos de pruebas aplicadas, se encuentran correlaciones estadísticamente significativas (valor p<0,05) entre dígitos en progresión y recuperación por claves. La correlación establecida se puede explicar a partir de la literatura científica debido a que la recuperación por claves requiere más recursos atencionales y ejecutivos para manipular la información previamente almacenada.
O transtorno do déficit de atenção / hiperatividade (TDAH) é um transtorno do neurodesenvolvimento com elevada prevalência no contexto mundial e no departamento de Caldas, o cerne desta patologia encontra-se nos distúrbios do funcionamento executivo, especialmente nas falhas do nível de atenção. O presente estudo tem como objetivo descrever o desempenho em tarefas de atenção auditiva e memória verbal de um grupo de meninos e meninas de 5 a 15 anos com diagnóstico de TDAH na cidade de Manizales em comparação a um grupo controle pareado por idade e sexo; Também busca estabelecer a correlação entre os testes de atenção auditiva e a codificação da informação verbal. Esta pesquisa é não experimental, transversal e descritiva. Foi selecionada uma amostra intencional e de conveniência de 76 participantes, de um total de 300 sujeitos de um banco de dados da especialização em Neuropsicopedagogia da Universidade de Manizales, 36 (48%) deles pertenciam ao grupo de casos e 39 (52% ) deles para o grupo de controle. Eles foram avaliados por meio de subtestes extraídos da Bateria Neuropsicológica Infantil (ENI). Os resultados mostram que o grupo controle obteve uma pontuação média superior em todos os tipos de testes aplicados; Correlações estatisticamente significativas (valor de p <0,05) foram encontradas entre os dígitos em progressão e recuperação por chaves. A correlação estabelecida pode ser explicada a partir da literatura científica porque a recuperação por chaves requer mais recursos atencionais e executivos para manipular as informações armazenadas anteriormente.
Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is an alteration of neurodevelopment with high prevalence in the world context and in the department of Caldas, the core of this condition is found in alterations of executive functioning, especially failures at the attention level, the objective of this study is to describe the performance in auditory attention and verbal memory tasks of a group of boys and girls from 5 to 15 years old diagnosed with ADHD in the city of Manizales compared to a control group matched by age and sex; It also seeks to establish the correlation between the tests of auditory attention and the codification of verbal information. Non-experimental, transversal and descriptive research. An intentional and convenience sample of 76 participants was selected from a total of 300 subjects from a database of specialization in Neuropsychopedagogy at the University of Manizales, 36 (48%) of them belonging to the case group and 39 (52 %) of them to the control group. They were evaluated by means of subtests extracted from the Children's Neuropsychological Battery (ENI). The results show the control of the group had a higher average score in all the types of tests applied, statistically significant correlations (p value <0.05) were found between digits in progression and recovery by keys. The established correlation can be explained from the scientific literature because the recovery by keys requires more attention and executive resources to manipulate the previously stored information.
