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Ana Virgínia Maria da Silva, Débora Magalhães Araújo, Rafaela Brenda Araújo da Silva, Carolina Martins Moraes, Fauston Negreiros
El presente informe presenta una experiencia de extensión universitaria en el desarrollo de un proyecto de intervención de Orientación Vocacional (OP - el acrónimo portugués para Orientação Profissional), que contó con la participación de estudiantes de secundaria de una institución de la red pública estatal. Partiendo de una perspectiva crítica, el objetivo era desarrollar acciones de capacitación y reflexión sobre los procesos de OP y la construcción de un proyecto de vida en una escuela pública en una situación de vulnerabilidad social, basado en el enfoque sociohistórico de la OP y la psicología educacional. Las intervenciones tuvieron lugar durante dos semestres académicos y se dividieron en dos etapas: la primera consistió en el proceso de observación y construcción de vínculos; la segunda tuvo lugar en cinco reuniones y consistió en desarrollar orientación profesional. Se dio cuenta de la importancia de un trabajo que tenga en cuenta los problemas de las diferencias sociales y cómo pueden afectar la realidad de dicho grupo. Además, el proyecto ayudó a los estudiantes a tomar una decisión profesional con mayores posibilidades, en la que podrían percibirse a sí mismos como sujetos que pueden ocupar ciertos espacios y profesiones.
This research presents an experience of university extension about an experience of active development of Career Guidance (OP- the acronym in Portuguese for Orientação Profissional), inside the educational context, It had the participation of high school students from an institution of the state public network. We Started from a critical perspective, which the objective was to develop training and reflection actions on the processes in career guidance (OP) as well as the construction of a life project in a public school inside a situation of social vulnerability, based on the socio-historical approach of the OP and educational psychology. The interventions took place over two academic semesters and were divided into two stages: the first consisted of the process of observation and building bonds; the second took place over five meetings and consisted of career guidance developing. It was realized the importance of a work that considers the issues of social differences and how such issues can impact the reality of such a group. Besides that the project helped students to make a professional choice with greater possibilities, in which they could see themselves as subjects who can take certain spaces and professions.
O presente relato apresenta uma experiência de extensão universitária no desenvolvimento de um projeto interventivo de Orientação Profissional (OP) em contexto educacional, o qual contou com a participação de estudantes do Ensino Médio de uma instituição da Rede Pública Estadual. Partindo de uma perspectiva crítica, objetivou-se desenvolver ações formativas e de reflexão sobre os processos de OP e de construção de projeto de vida em uma escola pública em situação de vulnerabilidade social, com base na abordagem sócio- histórica da OP e na psicologia educacional. As intervenções ocorreram ao longo de dois semestres letivos e foram divididas em duas etapas: a primeira consistiu no processo de observação e construção de vínculos; a segunda ocorreu ao longo de cinco encontros e consistiu no desenvolvimento da orientação profissional. Percebeu-se a importância de um trabalho que leve em consideração as questões de diferenças sociais e como podem impactar a realidade de tal grupo. Ademais, o projeto auxiliou os estudantes para uma escolha profissional com maiores possibilidades, em que puderam se perceber como sujeitos que podem ocupar determinados espaços e profissões.
