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Perú
El propósito del presente estudio fue el de construir una escala breve de bienestar psicológico en el contexto universitario, en fase preliminar. Para ello se contó con la participación de 417 estudiantes de la facultad de educación de una universidad pública de Lima, de ambos sexos, con edades oscilantes entre los 17 y 35 años (M = 23, D.S. = 1.86). Se trabajó con los tópicos de Salud Mental (SM) y el de Familia y Relaciones Interpersonales (FR). El método fue instrumental, contando con una escala de 35 ítems y siete componentes, aprobada por cinco expertos a través del estadístico V de Aiken, con 3 criterios de valoración (V = .83, 1.00). Los ítems pasaron por diferentes procesos de análisis en las estimaciones de parámetros con el modelo de dos parámetros logísticos (2PL) de la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI), en contraste con indicadores de la Teoría Clásica de los Test (TCT), a partir del Análisis Factorial Confirmatorio (AFC) y medidas de consistencia interna. Los resultados evidenciaron que los componentes de la escala ajustaron adecuadamente al modelo de 2PL (x2 = .58, 1.73, p > .05), cumpliéndose los supuestos de unidimensionalidad e independencia local para los ítems por cada componente. Así también se reportaron funciones de información de los mismos, las cuales fueron complementadas con evidencias del ajuste de los AFC para cada tópico (x2/gl = 1.18, 2.45, GFI = .99, 1.00, TLI = .94, .99, CFI = .95, .99, NNFI = .94, .99, RMR = .001, SRMR = .05, .06, RMSEA = .02, .06). Por otra parte, las medidas de consistencia interna oscilaron entre .61 y .82, tomando como indicadores el coeficiente Omega y KR-20. Se recomienda continuar realizando revisiones del modelo, en una siguiente fase del estudio, a la vez de complementar análisis con componentes orientados a necesidades educativas y el desarrollo de habilidades blandas.
The purpose of the present study was to construct a brief scale of psychological well-being in the university context, in a preliminary phase. For this purpose, 417 students from the faculty of education of a public university in Lima, of both sexes, aged between 17 and 35 years (M = 23, S.D. = 1.86), participated in the study. We worked with the topics of Mental Health (MH) and Family and Interpersonal Relations (FR). The method was instrumental, with a scale of 35 items and seven components, approved by five experts through Aiken's V statistic, with three evaluation criteria (V = .83, 1.00). The items went through different analysis processes in parameter estimations with the two-logistic parameter model (2LP) of the Item Response Theory (IRT), in contrast with indicators of the Classical Test Theory (CTT), from the Confirmatory Factor Analysis (CFA) and internal consistency measures. The results showed that the scale components adequately adjusted to the 2LP model (x2 = .58, 1.73, p > .05), fulfilling the assumptions of unidimensionality and local independence for the items for each component. Information functions of the items were also reported, which were complemented with evidence of the CFA fit for each topic (x2/gl = 1.18, 2.45, GFI = .99, 1.00, TLI = .94, .99, CFI = .95, .99, NNFI = .94, .99, RMR = .001, SRMR = .05, .06, RMSEA = .02, .06). On the other hand, the internal consistency measures ranged between .61 and .82, taking the Omega coefficient and KR-20 as indicators. It is recommended to continue revising the model in a next phase of the study, while complementing the analysis with components oriented to educational needs and the development of soft skills.
