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Verónica Patricia Simbaña Gallardo, Gisell Pardo Sarango, Joe Gallegos Burnham
El presente artículo tiene como tema central el estudio de las destrezas y habilidades durante el proceso de lectura en los primeros años de la educación superior. El propósito es analizar las destrezas y habilidades que enriquecen la lectura, y qué técnicas utilizan los estudiantes para fortalecerlas. La técnica que se aplicó para la obtención de datos fue la encuesta y como instrumento un cuestionario. Los principales resultados indican que la mayoría de estudiantes de la carrera de Informática poseen habilidades y destrezas durante el proceso lector, pero, no las ponen en práctica. Además, las estadísticas del Consejo de Educación Superior demuestran que en el último año de carrera solo el 9,4 % aprobó la prueba de lectura. Se concluye que los docentes deben potenciar las habilidades y destrezas en el proceso lector, mediante evaluaciones que permitan identificar las dificultades para comprender un texto, y qué métodos y técnicas se pueden acoplar más al modo de leer.
